《小壁虎借尾巴》教案

时间:2024-09-07 21:18:08
《小壁虎借尾巴》教案(15篇)

《小壁虎借尾巴》教案(15篇)

作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的《小壁虎借尾巴》教案,希望能够帮助到大家。

《小壁虎借尾巴》教案1

教学目标:

1、学会本课9个生字,理解新词意思,会写6个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解一些动物尾巴的作用,激发探索自然奥秘的'兴趣。

教学过程:

一、谈话揭题

出示小壁虎(贴画或简笔画)借尾巴?

你有什么问题要问小壁虎吗?

二、根据问题自读课文

思考1、小壁虎向哪些动物借尾巴?

2、结果怎么样?

3、划出不认识的字

三、检查自学情况

1、生字:你记住了哪些字,怎么记住的?

2、小组交流(不认识的字向同学请教)

3、分段指明读课文

四、小结

学了课文,你知道了什么?

板书

小鱼

拨水

牛伯伯

用尾巴

赶绳子

燕子

掌握方向

小壁虎

脱身

五、朗读练习

1、同桌分角色朗读

2、小组内分角色朗读

3、自由选择伙伴读

六、延伸

你还知道别的动物尾巴有什么用处吗?

七、交流资料

八、写字指导

九、课后练习

《小壁虎借尾巴》教案2

一、活动目标:

1、通过对话中的礼貌用语,让幼儿知道说话要有礼貌。

2、知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演,让幼儿体验快乐。

4、知道动物是人类的朋友,我们要保护小动物,爱护小动物。

二、活动重点:

理解故事内容,感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

活动难点:

分角色表演故事,感受故事的情境。

三、活动准备:

1、教学课件、角色头饰。

2、奖励幼儿的小奖品若干。

四、活动过程:

(一)猜谜语,引起幼儿兴趣。

叫虎不是虎,

生来有四足,

爱在墙角住,

专吃蚊蝇虫。

(二)、幼儿观看课件,知道故事内容。

1、看故事视频,了解小壁虎断尾巴的原因。

(1)故事的名字是什么?

(2)小壁虎的尾巴是在干什么的时候,被谁咬断的呢?

(3)孩子们,故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?

(4)它借到了吗?

3、再次完整看课件,注意小壁虎借尾巴时,它们时怎么说的?

孩子们,故事看完了,提问:

(1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的?小鱼姐姐是怎么回答的呢?

(2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有礼貌,为什么它们都没有借给它呢?

(3)老师做小壁虎,请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,说出对话。

(4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的`?

(5)我请一个小朋友做壁虎,其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗?

(6)小壁虎没有借到尾巴,为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢?

(三)、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

(四)、角色表演故事。

孩子们,现在我们学会了这个故事,你们想不想演一演?

(五)、总结延伸,自然结束活动。

孩子们,当我们在午睡或者晚上睡觉时,小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子,不让蚊子吸我们的血,你们说,小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢?我们应该怎样保护、爱护它呢?

《小壁虎借尾巴》教案3

教学目标

1.会认9个生字,会写6个生字。

2.有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

3.了解一些动物尾巴的作用。

教学准备

多媒体课件;小壁虎等头饰若干;“摇、甩、摆”三张生字卡片。

教学过程

第一课时

一、创境入题,趣学生字

(放录像,小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景)

1.小朋友,刚才你们看到录像中捉蚊子的动物是谁?

师板书:壁虎。

学习生字“壁”“虎”想和它打招呼吗?那么你试一试吧。

2.揭题:

学习“借”。你借过什么?听说过借尾巴吗?

3.质疑:

你有什么疑问要问小壁虎?教师随机把学生的问题归类。

4.想知道小壁虎怎么借尾巴吗?

二、细初读课文,自主识字

1.师范读:

这个故事爷爷、奶奶听过,爸爸、妈妈听过,你想听这个故事吗?

(课件出示课文及插图,教师像解说员似的,边说边演,带学生进入有趣的故事中,激发学生读课文的兴趣。)

2.交流识字方法:

这课没有一个注音,遇到生字怎么办?你有什么方法?

(借助图画;联系上下文猜字;通过相似的熟字猜字;问老师、问同学……)

3.选择自己喜欢的学习方式尝试读文,学习生字。

4.交流学习成果:

你学会了哪些生字?是怎么学会的?

(有借助图画学习新字的吗?联系上下文你猜到了什么字?……)

你又发现了什么新方法?

三、再读课文,整体感知课文

1.指名学生读自己喜欢的段落。

2.学生评议。

3.带着刚才自己不懂的问题,边读边想想,你读懂了什么?

4.交流阅读情况:

哪些问题你已经解决了,说说你的想法。

5.教师帮助理一理:

小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。

四、指导写字

1.让学生观察范字在田字格中的位置,想想笔顺,然后描写。

2.提己写不好的地方。

3.教师范写。

4.学生仿写。

五、作业

收集资料:

请教父母,读读课外书,上上,你知道还有哪些动物有尾巴,那些尾巴有什么用?

第二课时

一、游戏激趣,复习导入

1.猜字谜:

(1)你错一半。

……此处隐藏19543个字……>

1.学生通过练习分角色有感情地朗读课文,能在朗读中体会感叹号、问号、句号所表达的不同语气,并能在熟读课文的基础上和老师共同进行课本剧表演。

2.学生能学会有礼貌向同学借东西,知道要用心关爱动物。

教学重点

学生通过练习分角色有感情地朗读课文,能在朗读中体会感叹号、问号、句号所表达的不同语气,并能在熟读课文的基础上和老师共同进行课本剧的表演

教学难点

在课本剧表演中,学生不仅能知道鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的独特作用和要用心去爱护动物,还能学会有礼貌的借东西。

教学方法

自主学习法,课本剧表演,直观法、朗读式教学法

教具准备

小壁虎卡片、小鱼头戴卡片、老牛头戴卡片、燕子头戴卡片ppt

教学时间

1课时

教学过程

一、回顾故事,激趣导入(4分钟)

1.今天老师为大家准备了一个闯关游戏,谁想来试一试,好,你来,师出示断尾巴的.小壁虎的图片,和学生一起回顾故事主要内容,在与生交流的过程中师适时出示小鱼,老牛,燕子的图片。指名生回答发现了什么?生:动物尾巴都不一样。下面就让我们一起走入小壁虎的借尾巴之旅吧!

二、学习故事,了解知识(18分钟)

1.学习第一、二自然段。

指名生朗读第一、二自然段,并大致说出小壁虎尾巴断掉的原因。(小壁虎捉蚊子时,被蛇咬断尾巴)

体会小壁虎的心理活动:出示“没有尾巴多难看啊!”这句话,指名生朗读,抓住“多难看啊!”体会小壁虎的心情。PPT出示有尾巴的壁虎和没有尾巴的壁虎的图片进行对比,帮助学生理解“难看”。

指导朗读:师有感情地朗读第二自然段,生模仿,读好“向谁去借一条尾巴呢?”这个问句。

2.学习第三、四、五自然段

师出示学习要求:结合课文插图,自主朗读第三、四、五自然段,并思考问题小壁虎都向谁借了尾巴,是怎么说的,结果怎么样。

生自主朗读第三、四、五自然段,与同位轻声交流问题的答案。

指名生回答,在生回答的过程中,老师重点指导以下几点。

引导学生观察小鱼、老牛、燕子的尾巴是怎么动的,画出“摇尾巴、甩尾巴、摆着尾巴”,鼓励生说说同样是晃动尾巴,为什么动作和作用不同?同时适时出示这三种动物的图片,帮助学生直观体会。

引导学生关注小壁虎的问话,从“小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、您、行吗”这些词语中体会小壁虎的文明礼貌,适当进行品德教育。

在师生交流的过程中,指名生和师分角色练习朗读小壁虎和三种动物的对话,指导读好小壁虎的文明有礼和三种动物委婉拒绝的口气。

师适当小结:小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴,可是都没有借到,因为啊!小鱼的尾巴要用来拨水,老牛的尾巴要用来赶蝇子,燕子的尾巴要用来掌握方向。(师有相应的动作)

3.学习第六、七自然段

指名生朗读第六自然段,鼓励生拓展想象小壁虎“难过”时的心里会想些什么?

练习转述

出示“小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈”,鼓励学生把自己当成小壁虎,想想会怎么对妈妈说?

指名生进行表述,师适当指导学生要把自己当成小壁虎,说清事情的经过和结果,并注意人称代词的转换。(“妈妈,我的尾巴被蛇咬断了,我向小鱼姐姐借尾巴,它不能借给我,因为它的尾巴要用来拨水,我又向老牛伯伯借尾巴,它也不能借给我,因为它的尾巴要用来赶蝇子。最后我向燕子阿姨借尾巴,燕子阿姨也不能借给我,因为它要用尾巴来掌握方向,妈妈,我没有了尾巴,是不是好难看啊!”)

指名生朗读小壁虎妈妈和小壁虎之间的对话,引导学生思考小壁虎妈妈为什么笑着说小壁虎是傻孩子?在与生交流的基础上,师适当小结:壁虎妈妈在知道了小壁虎借尾巴的经过之后,很心疼它,觉得小壁虎“傻”得可爱。这里的傻不是真正的傻,而是一种疼爱的口气。

再次指名生分角色朗读壁虎妈妈和小壁虎的对话,指导读出壁虎妈妈和对小壁虎的疼爱之情和小壁虎的欣喜之情。

三、师生合作,课本剧表演(13分钟)

师:同学们,看看老师为大家准备了什么?来,大声告诉老师这张头戴卡片是谁?那想扮演小鱼姐姐的咱们快来这排排队,想扮演(手举老牛头戴卡片)在(手势),想扮演(手举燕子头戴卡片)在(手势),好,老师给第一个到这的同学小红戴上小鱼头戴卡片,小刚戴上老牛头戴卡片,小丽戴上燕子头戴卡片。那么老师将变身小壁虎(动作)和大家一起进行课本剧表演小壁虎借尾巴(板书)来,让我们一起读小壁虎借尾巴,大家准备好了吗?嗯!让我们一起倒数321,开始。

小壁虎:我爬到墙壁上捉蚊子吃,一条蛇咬住我的尾巴。我一挣,挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊!向谁去借一条呢?我爬呀爬,爬到小河边看见小鱼姐姐,摇着尾巴在河里游来游去(板书小鱼姐姐和摇)。小鱼姐姐,你把尾巴借给我行吗?(小鱼说)师:同学们,我借到尾巴了吗?(生:没有)对,以后你想拒绝别人的请求,可是又怕伤害他时,可以学学小鱼姐姐。如果小鱼姐姐把尾巴借给我,小鱼姐姐就不能用尾巴拨水了(板书拨水)。我爬呀爬,爬到大树上。看见牛伯伯甩着尾巴(板书牛伯伯和甩),在树下吃草。(师:来,两边同学,大家能不能跟老师刚才那样帮小壁虎借尾巴呢?生:牛伯伯,你把尾巴借给小壁虎,行吗?师:那牛伯伯愿意把尾巴借给我吗?牛:不行啊!我要用尾巴赶蝇子。师:嗯!大家都听到了牛伯伯要用尾巴赶蝇子(板书赶蝇子)。那么接下来我该去向谁借尾巴?生:燕子阿姨师:那燕子阿姨怎样使用尾巴呢?生:摆师:来,大声说出来,我该跟燕子阿姨说些什么?生:燕子阿姨,你把尾巴借给我,行吗?师:燕子阿姨,你愿意把尾巴借给同学们吗?燕子:不行啊!我要用尾巴掌握方向。师:嗯,同学们,大家都听到了,燕子阿姨要用尾巴掌握方向,借不到尾巴,我心里很难过。(哭,我要妈妈)师:同学们,让我们一起把小壁虎借尾巴的事告诉它的妈妈,(壁虎妈妈,小壁虎的尾巴被蛇咬断了,它向小鱼姐姐借尾巴,小鱼姐姐不能借给它,因为小鱼姐姐要用尾巴来拨水,接着,它又向牛伯伯借尾巴,牛伯伯也不能借给它,因为牛伯伯的尾巴要用来赶蝇子。最后它只好向燕子阿姨借尾巴,但燕子阿姨也不能借给它,因为燕子阿姨要用尾巴来掌握方向。壁虎妈妈,小壁虎好可怜啊!)ppt说傻孩子,你转过身看看,壁虎:哇!我长出一条新尾巴啦(板书新尾巴)

四、课堂小结及作业布置。(5分钟)

同学们,你们发现了吗?虽然动物的尾巴各不相同,但都有自己独特的作用,看来动物世界真是充满了无穷的奥秘。所以,我们不仅要学会有礼貌借东西,还要知道用心去关爱动物。师:同学们,大家玩得开心吗?生:开心。师:那回家后,把小壁虎借尾巴的事讲给家长听,再和家长一起画出来好不好?

板书设计

17.小壁虎借尾巴

小鱼姐姐燕子阿姨老牛伯伯

摇摆甩

拨水掌握方向赶蝇子

新尾巴

师板书完后,总结本节课所学知识,在板书上板画一个心引出我们要用心关爱动物。

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