世界上第一个听诊器教案
作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的世界上第一个听诊器教案，希望对大家有所帮助。
世界上第一个听诊器教案1教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用如果就、果然造句。
3、凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。
教学重难点：
1、弄清听诊器发明的过程。
2、通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。
教学准备：
挂图；实物
教学过程：
一、听写词语，复习巩固
二、理解课文内容，弄清听诊器发明的过程。
1、有感情地朗读课文，你认为雷奈克之所以能发明第一个听诊器，取决于哪些条件？
2、同桌讨论。
3、全班交流。
从整日思索体会他对人类健康的关注和对医学事业的'强烈责任感。
指导朗读他的有关想法。
游戏触动灵感。从缓步说明他连走路都在考虑问题。
指导朗读啊！呼吸声，心跳声，都听到了！，体会他的兴奋和激动的心情。
从又发现、改成、做成等词语体会他在实践中善于发现，勇于探索、不断进取的开拓精神。
4、相机指导朗读。
三、开拓视野，阅读故事。
指名介绍学生搜集来的有关科学家的发明的故事。
四、作业：完成练习册。
板书：
世界上第一个听诊器
（雷奈克）
勤于思考
勇于实践
世界上第一个听诊器教案2教学要求
1．自学、感悟雷奈克勤于观察、善于思考和勇于探索的精神。
2．结合课文内容，体会表现雷奈克内心感受的句子。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：
通过自主、合作性学习，体会表现雷奈克内心感受变化的内容，并且明白任何一个科学家的发明都是不容易的，要学习雷奈克的勤于观察、善于思考和勇于探索的精神。
教具准备：教学图片、语段卡片
课时安排：两课时
一、知识趣味入新课
1、猜一猜世界上的种种第一个。如中国第一个发明锯子的是谁？第一个称量地球的是谁？等等
2、引出世界上第一个听诊器是谁发明的。老师写课题。
雷奈克读准名字
（导入新课方法很多，但最佳方法要既能调动学生学习兴趣，又要与新课内容密切相关。本课导入运用了趣味题竞赛的方法，既有趣又有挑战性。）
二、抓住课题想问题
世界上第一个听诊器是什么样子的？为什么要发明听诊器？雷奈克是怎样发明的？
（“学贵有疑”，学生在上课伊始就处于问题情境中，激发了学生心中自主学习，自主探究的愿望。）
三、自读课文解初问。
1、学生自读课文，要求读准、读通、读畅。
2、同桌互读，相互指正。
3、指名串读，全班交流，说长论短。
（让学生充分地阅读课文、熟悉教材，这是因为学生反复读书之后就有表达的愿望，这时的感受才是最真切、最自然的。因此学生在评读读书情况时才会畅所欲言。）
4、出示生字词：
听诊器思索紧贴
肺结核分析沿着
木棍改成喇叭状效果
要求：（1）学生读词
（2）根据课文内容，用横排或竖排的几个词语说一段话。
（将识字教学和听说读写的能力有机结合起来，学生边识字边进行说话的练习，一方面可以加深对生字新词的理解，另外，还能促进学生对课文内容的掌握，并且训练学生说话的`条理性，提高学生的概括能力。）
5、交流学生针对课题提出的问题。
（1）世界上第一个听诊器是什么样子的？
学生读课文后找到一句话：他把小木棍改成了空心木管，两端做成喇叭状，这就成了世界上第一个“听诊器”。补充资料：因为这种听诊器样子像笛子，所以被称为“医生的笛子”。
（2）雷奈克为什么要发明听诊器？（结合课文第一自然段说说）
（3）雷奈克是怎样发明听诊器的？（可以默读全文说一说）
第二课时
一、自主读课文，可以选择自己喜爱的读书方式，体会雷奈克的内心感受。
（课标中说“学生是语文学习的主人。语文学习应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”）
A.“看到许多病人痛苦地死去，心里十分难过。”
（1）从“难过”一词你读懂了什么？
（2）（可以补充资料：他的叔叔居洛木在雷奈克远行时，这样告诉他：“我的孩子，医师这个职业就像锁链一样，只要搭在了我们身上，我们日夜都不能把它卸下来！”）
（3）朗读这一句话。
B.“他想：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。”
（1）“思索”是什么意思？
（2）“整日思索”呢？
（3）雷奈克医生为什么要“整日思索”呢？
c.“他高兴极了，……啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”
体会雷奈克第一次用自制的听诊器
世界上第一个听诊器教案3【教材简析】
《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过,是一个科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启示，通过反复的试验，发明了世界上第一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现、有所创造的道理。全文共有四个自然段。
第一自然段写雷奈克医生看到病人痛苦的死去，便整日思索如何及早发现人体内因疾病出现的异常变化。
第二自然段写雷奈克从两个孩子玩跷跷板的游戏中得到启示，用小木棍听到了病人的心跳和内脏的声音。
第三自然段写雷奈克靠着这种小木棍为病人诊断。第四自然段写雷奈克在实践中不断改进，终于发明了世界上第一个听诊器。课文的语言平实、浅显、流畅，从雷奈克在生活中发现难题，萌发解决难题的构思，到偶然的发现，最后通过反复的实验终于获得成果，叙述得有条有理、层次清晰。
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1个多音字。理解由 ……此处隐藏11372个字……>
第二课时
教学要求：
1. 能正确、流利地朗诵课文，有感情地朗读课文。
2. 凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。
教学重难点：
通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。
教学准备：
挂图；生字卡片；录音磁带；实物
教学过程：
一、听写词语，复习巩固
听诊器 肺结核 思索 紧贴 沿着 木棍
分析 效果 巴黎 胸腔 凑近 跷跷
二、细读课文，理解内容。
1、默读课文，思考：世界上第一个听诊器是怎样发明出来的？，画出相关句子。
2、小组讨论
3、反馈、交流、指导朗读。
（1）出示句子：有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思考着。
整日思索是什么意思？
雷奈克医生为什么要“整日思索”？
练习朗读，突出“整日思索”。
（2）通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！
应读出怎样的语气？
练习朗读
（3）他把小木棍的一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了！
去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？
比较朗读，体会惊喜激动的心情。
练习朗读，突出惊喜激动之情。
（4）以后，雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。
“又发现”中的“又”是什么意思？
“又发现”说明什么？
练习朗读，突出“又发现”。
4、复述发明“世界上第一个听诊器”的经过。
5、同桌练习
二、.总结课文
1、课文主要写了什么？
2、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样？
3、小结
4、学了故事以后，你有什么想法呢？
作业设计：
收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。
板书设计：
13、世界上第一个听诊器
整日思索
世界上第一个听诊器教案9教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字新词。
2、理清文章脉络。练习用“如果…就…”说句话
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1、（出示图片）同学们，你们看这是什么？板书：听诊器（“诊”是我们这节课的生字，伸出你的手和老师一起写一写这个字，谁来读读它？注意这个字是前鼻音，读zhěn，我们一起来读读这个词）
2、你们接触过听诊器吗？知道听诊器是干什么用的吗？（预设：生病的时候医生会用它来听听心脏和身体内的器官；它放在皮肤上感觉凉凉的；听诊器是用金属做的）。
3、看来同学们知道的知识还挺多的，今天我们学习的课文是……再补全课题，加上这几个字，你最想知道什么？
预设：（1）谁发明的第一个听诊器？哦，你想知道是谁？谁来帮他解决。介绍雷奈克（你对雷奈克有了解吗？回答出来的同学给予表扬：看来为了这节课你做了充分的.准备，掌声送给你。雷奈克是法国医师，他不仅制造了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。他还在肺结核病研究上取得了不少成绩）
（2）世界上第一个听诊器是什么样子的（记得刚刚同学说过现在的听诊器是用金属做的？那世界上第一个听诊器是什么样子呢？它又是用什么做的呢？）（3）怎样发明出第一个听诊器的？（也就是世界上第一个听诊器的发明过程）（4）为什么要发明听诊器？（也就是发明世界上第一个听诊器的原因）（5）世界上第一个听诊器有什么用？（结果）
4、相信学习完课文，这些问题就都清楚了，让我们一起走进《世界上第一个听诊器》齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、小朋友们，请打开书自己朗读一下课文，听清楚老师的要求：
出示要求：
（1）读准字音。
（2）把课文读顺，难读的句子多读几遍。
2、检查自学情况
同学们都读好了吗？这么胸有成竹啊，那王老师可要考考大家了，你们准备好了吗？
（1）出示词语：
仔细思索缓步沿着克服（“仔”是平舌音）
分析木管研究效果形状（“效”是一个生字，它和哪个字比较像？郊外的郊，所以写的时候一定要注意，右面是个反文）
听诊器肺结核跷跷板笔记簿（“状”字大家写的时候要注意和强壮的“壮”区分开，动手在你的桌子上写一写这个字）
自由读。指名读。正音：跷跷板，笔记簿跷跷板把拼音出示。出示图片。
同学们字音掌握得很好，王老师想再来点难的？
补充习题第三题。一题一题出示。
那么把刚刚学的词语和句子融入到课文中，再去读读课文，看看雷奈克为什么要发明听诊器？
三、再读课文，理清文章脉络
1、读好了吗？现在能告诉老师雷奈克发明听诊器的原因吗？你能在课文中找到答案吗？（你有一双火眼金睛，一下子就准确地找到了课文第一小节讲述了雷奈克发明听诊器的原因）出示第一自然段，再指名读第一小节。
2、原因我们知道了，那么他是怎么发明的呢？在课文的第几小节？你找到了吗？读一读。
3、原来是受到小男孩玩跷跷板的启发，于是用一本笔记簿卷成个筒。引读：就这样，雷奈克……（齐读第三小节）
4、最后，雷奈克终于发明了第一个听诊器，它是什么样子呢？请同学读读课文第四小节。
过渡：老师觉得你们很会读书，读几遍课文，就把上课开始时提出的几个问题给轻而易举的解决了。那么再回头看看这篇文章，讲了一件什么事？你能完成老师这道填空题吗？
5、出示：《世界上第一个听诊器》讲的是一名叫（）的医生，因为(),于是从两个孩子（）过程中受到启发，发明了（）的故事。
同学们发现了吗？将几个自然段内容连起来，就是文章的主要内容。这是一种很好的学习方法。
4、同学们，刚才我们学习了一种概括课文内容的方法，同学们再看看屏幕，你又能发现什么呢？
出示：
（1）看到许多病人痛苦地死去，雷奈克想：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。
（2）他整日思索，如果能及早发现人体内的异常变化，医生就（）。
（3）看到男孩们玩跷跷板，他想：铁钉划木板的声音能传过来，如果做一个筒搭在病人的身体上，病人内脏声音就（）。
你发现了什么？你会填吗？
这儿用了关联词“如果……就……”就一步一步说出了雷奈克的思考。瞧，一个词就贯穿了全文。将“如果……就……”点红。
你还能用“如果……就……”说句话吗？
做《补充习题》上面的相关题目。
