对歌大班音乐教案

时间:2024-11-08 16:52:17
对歌大班音乐教案

对歌大班音乐教案

作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的对歌大班音乐教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

对歌大班音乐教案1

一、教材分析:

《对对歌》是s版语文课标实验教科书一年级下册识字课的一篇课文。本课属读儿歌识字,儿歌分为上下两节,共出现了12对反义词。每节句式对应,合辙押韵,读起来很有节奏感。本文要求学生正确流利地朗读课文,在学习课文的基础上,引导学生自编对对歌,培养学生独立识字的能力。

二、设计理念

本课以游戏形式导入新课,上课之初就可以激发学生的学习兴趣,在学习过程通过“小老师领读、在小组内读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌,通过动一动、说一说等形式让学生理解生字的含义并且认识生字。通过摘星星、我来说等游戏巩固学生对生字的掌握程度,使学生在各种活动中尝到识字的乐趣。

三、说教法、学法

识字教学不仅要教会学生识字,还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望,并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点针对以上情况,本课的教学将采用如下教法、学法。

教法:

1、情境助学法。利用多媒体创设情境,吸引学生的兴趣。

2、小组合作探究法。培养学生的合作探究精神和独立识字能力。

3、游戏巩固法。通过游戏“摘星星”等活动,让学生进一步掌握词语,理解词语的意思。学法:让学生运用在读中学,在玩中学的方法掌握、理解词语,培养学生主动识字的愿望。

四、教学目标

1.认识“反、退”等13个字,会写“单”、“关”两个字,学习并掌握部首“r”。

2.正确流利地朗读对对歌,理解几组意思相反的词语的意思,培养学生的独立识字能力。

3.激发学生编对对歌的兴趣,培养学生虚心的好品质。

五、教学重难点

教学重点:正确流利地朗读对对歌,理解几组反义词的意思。

教学难点:

(1)会写“单、关”两个生字。

(2)理解“虚心――骄傲、容易――困难、复杂――简单、胜利――失败“的意思。

六、教具准备

课件、两只铅笔

七、教学过程

(一)游戏导入激发兴趣

1.同学们,你们知道为什么老师今天要和大家一起上课吗?因为老师要和大家交朋友,也要介绍朋友给大家认识。你们当中谁最想和老师交朋友呢?(找一个外貌和老师不同的学生)和学生问好,并介绍自己,相应的学生也要介绍自己。

设计意图:通过简单的谈话引入,可以拉近师生之间的距离,吸引学生的注意力。简单的自我介绍,不仅锻炼学生的口语表达能力,而且体现了语文学习的工具性。】

2.请同学们仔细观察我们两个,你能找出我们有哪些不同点呢?(预设:有的会说高矮、胖瘦、大小等。)同学们观察的真仔细,那我们来看一看,像大小、高矮这样的词,我们管它叫什么词呢?(反义词)不错,我们把意思刚好是相反的,词叫做反义词。有一个小朋友也找到了许多反义词,并且他把这些反义词编成了一首对对歌,这首对对歌就藏在你们的课文里边。请同学们一起翻开课本第74页,大声地读一读,并在书上标记出你不认识的字。(板书:对对歌)

设计意图:通过观察这个小活动,激起学生的好奇心,并自然地引出反义词概念,揭示本课的课题。

(二)初读儿歌,学习生字新词

1.同学们,你们现在读完了吗?老师想请教你们一个问题,如果在读课文的时候看见你不认识的字,你怎么办呢?(预设:问老师、问父母、查字典等)同学们的方法都很好,但是我们最好养成查字典的好习惯,这样这样可以知道字的正确读音,而且理解字的含义。

设计意图:培养学生有意识的认识到对待不认识的字要通过自己的努力学习,养成良好的查字典习惯

2.同学们,听你们读得这么认真,那现在我们一起来读一遍,看谁读的最认真最准确。首先,教师领读,然后让学生一起大声朗读。

3.书上的生字宝宝们看同学读得都非常棒所以跳了出来,要和大家交朋友。那么你能准确的读出他们的名字吗?课件出示:

fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lì shī bài jiǎn dān反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单

现在请一名同学上来当小老师带领大家读读这些字,读的时候声音要响亮准确。(找两名同学)

3.同学们读的非常不错,谁能提醒大家在读这些字的时候要注意什么呢?(预设:①深、胜、失是翘舌音?反、浅、简是三声音。)

设计意图:13个生字里有3个翘舌音,3个三声的字,通过学生自己的发现比教师直接的讲述,学生记忆的会更牢固。体现了学生主体的地位。

4.同学们读的非常好,老师真是越来越喜欢大家了。可是,生字宝宝非常淘气,他们把帽子摘掉了。你们还能认出它们吗?幻灯显示:

反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单

(找若干名同学读)

5.同学们读的真准确,而且记字的速度也非常快。现在请你们分享一下你是怎么记住这些字的,或是在写这个字的时候要注意什么?

(预设:有的同学会说熟字加偏旁、熟字换偏旁、添一笔的方法、旧字换偏旁、笔顺的方法)

设计意图:低年级是学生学习生字的主要阶段,让学生知道用什么方法记住比机械的练习更重要,同时也激发学生识字的乐趣。

6.既然同学们都记得差不多了,那我们一起来做一个摘星星的游戏,看谁摘的星星最多最准确。(幻灯片显示)

(三)熟读儿歌,理解词语意思

1.现在,我们把认识的词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读一遍课文,看谁读得最认真。

2.老师现在把对对歌里的反义词都拿出来了,请同学们看大屏幕。这些反义

词的.意思有什么不同呢?我们能不能举生活中的例子来理解呢?出示幻灯:

新―旧长―短粗―细深―浅胜利―失败复杂―简单明―暗正―反进―对开―关虚心―骄傲容易―困难

谁先来举例子说说新―旧?(找同学回答并进行评价)

3.刚才这位同学能举生活中的例子来理解新―旧的意思。那其他的反义词,你们能不能举生活中的例子来理解呢?请同学们在自己的小组内和同学一起讨论讨论,然后举出例子。

4.关―开:什么是关,什么是开呢?现在请同学们演示关和开。那么“关”字如何来写呢?请同学看黑板并拿出手指笔和老师一起来写。请同学们仔细观察“关”字的偏旁是“r”,而且它是一个独体字。写的时候要和下面的“天”字保持的距离不要太远。谁能用“关”字组词?想一想偏旁是“r”的字还有哪 ……此处隐藏5816个字……刚才我们都知道谜面了,那你知道谜底是什么吗?

幼儿猜测,并揭示答案。

2、鼓励个别幼儿尝试唱歌曲的谜底。

3、集体学唱歌曲的谜底。

三、学习对唱。

1、男唱谜面,女唱谜底。

2、交换角色。

四、学习齐唱和领唱。

1、师:刚才我们这种你问我答的唱法叫“对唱”,在我国的广西壮族很有名,我们一起来欣赏一下吧。请你观察一下什么时候是一个人唱的,什么时候是很多人唱的?

欣赏刘三姐选段。

2、师:刚才是谁先唱的?接着呢?

小结:一个人唱的叫领唱,一起唱的.叫齐唱。

3、师:如果我们用领唱的和齐唱的方法来唱这首歌,应该怎么唱?

幼儿讨论,请一名幼儿在图谱前面摆放领唱和齐唱的标记。

4、教师领唱,幼儿齐唱。要求:齐唱的声音要整齐响亮。

5、男生组和女生组各推选一名领唱,进行对歌。

6、后面教师和幼儿分成两组,各推选一名领唱,进行对歌。

五、延伸活动:创编新歌

师:今天我们唱的快乐对歌中都是唱的水果,除了水果我们还可以唱什么?

出示一些动物图片,引导幼儿唱一唱:什么(大象)鼻子长又长;什么(刺猬)全身都是刺……

师:老师把这些动物图片放到我们教师的区域里,你可以和好朋友一起编一编,一个人唱谜面,另一个人唱谜底,编成一首新的快乐对歌。

对歌大班音乐教案7

设计意图:

《对歌》原本是刘三姐电影中的插曲,形式很简单,一问一答,我们班的幼儿也相应接触过这种形式。但这首歌的旋律对于中班的孩子来说有点难,因此我在上课前已经让幼儿熟悉过对歌的旋律,运用了《什么圆圆红通通》。我运用小朋友所熟悉的小动物,把动物身上最大的.特征用谜语的形式编进对歌当中,使幼儿更加能够理解,乐于去参加对歌。

活动目标:

1、感知民间对歌的歌唱形式,尝试学习对歌。

2、积极参加对歌,体验对歌的乐趣。

活动准备:

1、大象、小兔,以及歌曲的图谱。

2、幼儿已熟悉对歌的旋律。

3、音乐《刘三姐对歌》。

活动过程:

一、《刘三姐对歌》音乐导入

师:今天老师给你们带来一首好听的歌曲,请你听听与你平时听到的歌曲有什么不同的地方?(播放歌曲)

——问:请你来说说与你平时听到的歌曲有什么不同?

(这种有问有答的唱歌方法叫对歌。)

——问:有没有发现一个很特别的声音呢?(学习“哎”)

二、学习《对歌》

师:你觉得对歌好玩吗?今天,森林里的小动物给我们带来了好多的谜语,他们想请小朋友看着图片编出谜语,并把它给唱出来。我先来考考你们,谜语有哪两个部分组成?

(谜面和谜底)

1、出示大象图谱,引导幼儿根据图谱唱对歌。

师:看,第一只小动物给我们这样出了一个谜语,请你想想这个谜语的谜面应该怎么编呢?

师:想知道谜底吗?好,老师请了一位男孩子来跟我合作,让他把谜底唱出来。

2、教师问,孩子答进行对唱。

3、出示兔子图谱。

师:第二只小动物来了,看看,他给我们出了一个什么谜语呢,请你来编编谜面。

师:谜面有了,但是还少一个谜底,谁愿意来尝试一下?(教师问,幼儿答)

4、现在我们要玩一个难一点的游戏,把刚刚唱的两个对歌串在一起来唱,我先来演示一遍,会唱的小朋友跟老师一起唱。

三、分组表演对唱

1、师幼分组对唱。

2、男女分组对唱。

活动延伸:

还有很多小动物也想玩对歌这个游戏,请你们下课后自己再去编编看,好吗?发展幼儿的思维能力,拓展自己的已有经验,进行创编对歌。

附:《对歌》

哎……哎……

什么鼻子长又长列,嗨长又长?什么耳朵长又长列,嗨长又长?

什么鼻子长又长列,嗨长又长?什么耳朵长又长列,嗨长又长?

什么鼻子长又长列?什么耳朵长又长列?

什么鼻子长又长列?什么耳朵长又长列?

对歌大班音乐教案8

活动目标:

1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱"对歌"的风俗。

2、学习对歌,体验音乐给大家带来的快乐。

活动准备:

视频快乐颂、山歌对歌。

活动过程:

一、相互问好,以歌舞《快乐颂》引入课题。

小朋友们好!你们快乐吗?--哦,看来今天小朋友的心情都不一样嘛。那小朋友们你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢?--是吗?其实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要,而唱歌就是一个特别好的方式。让我们一起拥有一个快乐心情吧。(播放快乐颂,快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣!)

二、欣赏视频,感知不同的歌唱形式。

1、回忆平时唱歌情形,感知合唱,独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗?你喜欢唱歌吗?那,我们平时都是怎样唱歌的呢?谁来说说看?(幼儿回答,教师引导)很多的人一起唱叫什么?(合唱)小组几个人,几个人的唱叫什么?(小组唱)一个人唱呢?(独唱)。。。不错唱歌的.形式有很多种,但一样能给大家带来快乐!知道吗?在中国有个美丽地方叫广西,那里的壮族民人也很喜欢唱歌,我们一起去看看他们是怎么唱歌吧?请仔细的欣赏哦!

2、播放视频山歌,幼儿欣赏。感知领唱,齐唱的歌唱形式。

(1)引导幼儿交流讨论:他们唱歌和我们一样吗?怎样唱的呢?(一个人领其他人跟唱) 一个人在前面领着唱叫什么?(领唱)那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么?(齐唱)

(2)教师小结:原来(除了合唱,小组唱,独唱,领唱),齐唱也是唱歌的一种的形式。

3、播放视频对歌,幼儿欣赏。感受壮族的"对歌"这个特殊的风俗。

(1)欣赏视频:广西的壮族人,不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦,一起去听听吧,听听他们都在说些什么?(播放视频)

(2)教师引导,幼儿交流讨论:这次他们是在领唱,齐唱吗?--那他们是怎么唱的呢?一个问一个答,能用简单的两个字来说吗?他们一个问一个答的对着唱叫什么?对唱!在视频里这个有山有水的地方就是广西。在哪里每年的三月三他们都会举行"歌会",家家户户都来唱歌。很多的问答他们都能用唱歌来表示呢。我们再一起看看他们都问了些什么吧。

三、欣赏对歌的音乐《什么水面打筋斗》,学习对歌。

1、欣赏"对歌"感受对歌形式,熟悉旋律。

2、教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高楼""什么水面撑雨伞""什么水面共白头"。

3、学唱歌曲《什么水面打筋斗》

四、结束部分。

幼儿用绸带,围裙扮演壮族娃娃对唱,充分感受对山歌的乐趣。

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