小班活动:找春天教案
作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的小班活动:找春天教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小班活动:找春天教案1教学目标:
1、会认9个生字,会写9个字。
2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天,愿意去观察、发现。
教学重、难点:
1、学会本课新字新词,在理解的基础上积累词语。
2、从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐,体会课文语言的美感和蕴涵其中的感情。
课前准备:
课件制作,学生收集春天的图片和文字材料。
教学过程:
一、情境导入,提示课题
学生活动:分组展示收集的图片,学生欣赏并描绘图片的景色。
教师引导:同学们从这些美丽的图片中,找到了什么季节呢?(生齐答:春天。)春天在哪里呢?这节课我们就陪伴小作者一同找一找吧。
设计意图:利用直观形象的活动,将学生带入美丽的春天之中,在揭示课题的同时,有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
二、初读课文,认识字词
1、自由轻声地朗读课文,想办法记住生字。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的字,注意借助汉语拼音读准字音。
3、小组派代表汇报本组识字情况,并交流识字方法。
设计意图:教师重视学生主动积极的参与过程,以互换师生角色来激发学习兴趣,充分利用集体的智慧识记生字,使学生释放出巨大的学习潜能。
三、再读课文,整体感知
1、师配乐范读课文,学生倾听,头脑中展现春天的画面。
2、教师与学生一起在轻音乐中朗读课文。
3、通过刚才的朗读,你们感受到了什么?
设计意图:在配乐朗读中,创造想象的氛围。让春天的样子展现在眼前,为学课文做了很好的辅垫。
四、图文对照,读中感悟
学习第一、二自然段。
师:要去野外找春天了,课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢?(高兴的、急切的、激动的)请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧?自由读。
指名读本段,读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的.迫切心情。
请大家自由读第2 ~7自然段,想一想,作者把春天想象成什么了(一个害羞的小姑娘)。
这个害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏的,不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了?你知道吗?从书中找到有关的句子再读一读。(学生边画、边读。)
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树林吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁咚咚,那是春天的琴声吧?
指名分段读,让其他学生想想每个自然段,分别写了孩子们在哪儿找到了春天?(学生读到一处,课件出示一处的画面。重点借助课件理解。打比方句子:春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声。)
五、合作学习,探究新知
出示学习提示:⑴自由选择学习伙伴。⑵自由朗读学习内容,找出你喜欢的句子,并说说你喜欢的原因。⑶与伙伴交流学习体会。⑷有感情地朗读选择的内容。
全班交流达成共识,相互评价。(师相机点拨,突破难点。)
学习第八自然段,孩子们找到了春天,他们多高兴呀!他们想告诉所有的人,我们一起读读最后一段吧!(激情齐读最后一个自然段。)
1、朗读后填空:
春天来了!我们()了她,我们( )了她,我们( )了她,我们( )了她。她在()上摇啊摇;她在()( )嘴里叫,在() ( )枝头笑……
2、指导重读所填的词语,朗读感悟,体会春天就在身边。
设计意图:由扶到放,引导学生自主选择学习内容和学习伙伴,图文结合,自读自悟,感受春天的美丽,体会投身大自然怀抱的情趣。
六、拓展课文,强化感受
同学们,文中的小作者从地下的小草,早开的一两朵野花,树木吐出的点点绿芽,解冻的小溪中找到了春天,春天是这样的美好,这样的充满生机,你还能从哪儿找到春天呢?说给大家听听。
设计意图:引领学生创新思维,培养留心观察的习惯,进一步感悟春天的美好。
七、总结全文,升华主题
春天在哪里,春天在哪里,春天就在你们的眼睛里……同学们,让我们齐唱(春天在哪里。)这首歌来结束这节课的学习吧。
设计意图:用歌声激发学生热爱春天的思想感情,把教学推向高潮。
八、作业设计
有感情朗读课文,背诵课文。
小班活动:找春天教案2目标:
1、能细心观察,找寻,发现春天里美丽的景色。
2、感知春天的`美好,喜欢春天,能表达自己对春天的喜爱之情。
过程:
一、情景导入
1、提问:现在是什么季节?
2、春天到了,春姑娘来到了我们幼儿园,给我们小朋友送礼物啦。
(播放课件出示一首歌和一些照片)
3、歌曲里面唱了些什么?
二、引导幼儿观察春天的美景
1、师:春姑娘变成了许多小精灵,藏在了这些图片中,请我们小朋友用你们的大眼睛找一找,把这些春天里的小精灵都找出来。
2、教师示范找一个小精灵
3、幼儿自由的寻找,老师做一些讲解。
4、小结:春天有……,真是太美了,看,有两个小朋友在春天里做游戏,真开心。他们说:“春天真是太美了,我们要拥抱美丽的春天。”你们觉得春天美吗?那让我们也来拥抱春天吧。
三、表达自己对春天的喜爱之情
小班活动:找春天教案3【教学目标】
1、会认9个生字;会写9个生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。积累描写春天的词语、句子。
3、感受春天的美景,体会春天的生机勃勃。培养审美情趣,渗透观察方法。
【教学目标】
1、教学重点:
学会字词,感情朗读,背诵课文,积累词汇和典型句式。
2、教学难点:
感悟春天的美与勃勃生机。句式的仿写。
【教学过程】
第一课时
一、唱歌儿──活动肢体 调动感官
VCD播放歌曲《春天在哪里》,学生跟着节奏自由唱啊 ……此处隐藏3906个字……是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,还眨呀眨的。
这是怎样的一幅山花烂漫,百鸟争鸣的美景啊,只要大家用心去观察,就会发现美好的事物就在我们身边。
小班活动:找春天教案8【内容分析】
本课教学重点是朗读课文,背诵课文和识字写字。
本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
【教学设计思路】
课前,带领学生走进自然,观察自然,亲身体验自然的变化,在儿童眼前展现一个富有美感的春天,由此产生渴望“找春天”的急切心情。
课上,让学生自己去探索新知,让学生自己去发现问题,激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书,品味词句,课后扩展知识,进行语文实践活动。
【教学策略】
1、采取“自主、合作、探究的学习方法”。
2、教具准备:春游录像;生字词课件;课文插图动画;春天景物道具;画布。
3、课时安排:两课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境,引入新课
(放录像,带领学生春游时的活动场面)
1、小朋友,通过刚才播放的春游活动场面,你能说说在活动时你发现什么吗?
2、学生自由表达,谈谈自己的收获。
3、过渡:春天来到,大自然发生很大变化,下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到春天
板书:找春天
二、初读课文,合作识字
1、自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2、同座合作,互相检查,不认识的字互相教一教。
3、过渡:刚才小朋友自学得很认真,在自学时,你们发现哪些字最难读,谁愿意当小老师来教大家读一读。
4、出示生字(屏幕打出)
(1)小老师领读,学生跟读。
(2)交流识字情况。(说说哪几个字已经认识,不用教。)
(3)演示识字方法。
师:拿一朵花躲在身后,让学生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字组词。
(4)汇报识字方法。
看实物猜字(躲、符、鹊);
做动作猜字(羞、遮、掩、探、触);
画图认字(嫩)
5、出示词语。(屏幕打出)
开火车认读。
6、默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声,读正确、通顺。
三、细读课文,指导写字
1、指名读自然段。一边读一边评。
2、带着感情朗读。
3、指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。
脱、冻、溪、掩、探、摇:都是左窄右宽的.字,教师可引导学生归类学习。
野、躲、解:左右一样宽,笔画较多,重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。
4、学生交流。体会字体美观、规范。
5、教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。
6、学生仿写。在书上仿写两个,身坐端正,字写规范、美观。
四、轻声齐读,整体感知
1、齐读,想一想我们跟随作者找到什么?春天发生什么变化?(学生板书图画,学生贴词语)
2、学生交流。
3、学生质疑,合作研究。
五、朗读课文,扩展活动
1、让父母当评委,朗读课文。
2、向父母介绍学习《找春天》这篇课文学会哪些字,发现什么。
第二课时
(设计思路:在初读课文,认识生字,理解词语,解课文主要内容的基础上,本节课重点指导品读课文,背诵课文,创造性地使用教材,运用教材,重在培养学生的语文实践能力,调动学生多种感官参与学习过程,并在过程中感受美,体会美。)
一、谈话,激趣导入
同学们,上节课老师和小朋友一起走进春天,通过我们留心观察,我们发现春天大自然有很大变化。
问:春姑娘找到什么?
(生一边说,师一边画、一边写。)
小草野花嫩芽小溪
二、品读,品味佳句
1、出示“害羞”一词,找一找、读一读、说一说。
2、指名读4-7自然段,体会排比句特点。
3、看读,体会感情。
(1)教师读课文,学生看表情、听声音。学习课文,要把课文读正确、流利有感情。
(2)学生读课文,教师看读、指导。
4、自由读。可以找伙伴读,找老师读,带动作表演读,体会春天来,万物急切来到大自然的心情。
5、观察板画,用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。6、自由交流,说说喜欢的句子,再画下来,记在积累本上。
三、欣赏,自主表达
1、放歌曲《春天在哪里》,屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。
2、教师将准备的道具摆在教室里,学生自由表达自己情感,一边找一边复述课文。
3、毛遂自荐背诵课文。
4、引读。
师:春天来!生:我们……,我们……,我们……,我们……。
师:她在……,生:在……;
师:她在……,生:在……。
5、集体齐背。
四、拓展,升华情感
1、启发谈话:说一说,我们看到什么,听到什么,闻到什么,触到什么,她是什么样子。
要求:可以一边读文一边联系生活发表见解;同桌互说;小组讨论;找伙伴探讨。
2、争当小画家,动手画一画《美丽的春天》。(准备画布,集体创作)
小班活动:找春天教案9活动意图:
春天是生机勃勃的季节,是充满着神秘变化的季节,是让孩子积极参与探索,培养幼儿仔细观察能力的好时机。为此开展了此次活动《找春天》。让幼儿走向大自然,亲近大自然。感受春天的气息,寻的'小草、小花、小树的细微变化。让我们从春天开始,共同快乐学习每一天。
活动目标:
1、知道春天大自然的变化。
2、感受春天的美丽。
活动准备:
相机、卡纸、记号笔。
活动过程:
一、发现春天。
1、一起到户外看一看春天的景色。
2、到户外参观幼儿园春天的春景。
二、找一找春天的变化,感受春季的不同。
1、春天带来了哪些礼物?
这是什么季节?太阳照在身上有什么感觉?
2、花草树木与小动物的变化,鼓励幼儿大胆发现。
观察树叶;迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天带来的礼物记录下来?
三、春天的变化。
1、介绍自己找到的春天。
2、播放教师拍摄的春天美景。
教师总结:
春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物、天气变暖
活动延伸:
描绘春天的景色。