小学语文教案

时间:2024-11-12 10:13:06
关于小学语文教案范文七篇

关于小学语文教案范文七篇

作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的小学语文教案7篇,欢迎大家分享。

小学语文教案 篇1

教学目标

1.知识与技能

(1)学习并掌握本课的生字新词。

(2)理解诗歌,体会诗歌中含义深刻的句子。

(3)正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵自己喜欢的诗句。

2.过程与方法

以读为主,引导学生联系生活实际,展开丰富的想象,读一读,说一说,在读中、说中,走进文本,实现和文本的情感交流,进而感悟诗歌所表达的思想感情。

3.情感、态度与价值观

(1)感受新年的快乐,体验新年带给人们积极向前迈进的力量。

(2)激发学生热爱生活的感情以及珍惜时间、珍惜生活、奋发向上的积极情感。

重点难点

理解含义深刻的句子。

课时安排

2课时。

教学设计

第一课时

教学目标

1.读通课文,学习并掌握本课的生字新词。

2.理解诗歌第一节,体会新年带来的快乐。

3.流利地朗读诗歌,初步有感情地朗读诗歌。

教具准备

生字词语卡片

教学过程

一、板书课题,导入新课。

1.教师板书课题,指导快乐地读题目:同学们,日子一天天过去,新年就要来啦!高兴吗?(高兴)快乐地喊—(学生读:新年来了)

2.教师引导学生谈话:过新年,是大家盼望的节目。为什么呢?(引导学生联系生活实际,根据自己的生活积累,说说自己家是怎么过新年的,在说中体会过新年的快乐)

3.导入新课:是呀,新年里大人们欢喜,孩子们欢喜,大家都打扮的漂漂亮亮的,家家户户的门、窗户都亮起来了。请同学们带着着份快乐自由的心情读一读诗歌《新年来了》。

二、整体感知

1.学生自由朗读诗歌。要求:

(1)借助拼音自读生字,把诗歌读准确、读流利。

(2)读出诗歌的韵律美。

2.集体朗读诗歌,检查集体朗读社个的情况,教师适当地指导。(引导学生把握诗歌的感情基调:欢快地)

3.教师出示生字词语卡片,集体认读,教师强调生字和词语在读音和书写上的注意要点。

字音:“槌”是卷舌音;“恼”的声母是“n”

字形:“槌”是左右结构,笔画也比较多,大家在书写的时候要注意收紧笔画;“恼”和心情有关系,部首是“”,注意和“脑”区别开。

4.教师出示下列词语,集体读:

山坳 芬芳 舞蹈 抚摩 俊俏 鼓槌 红日高照

智慧 燃烧 烦恼 虚度 兴奋 肩膀

5.初步有感情地朗读诗歌。

(充分发挥学生的主体性,让他们自读,在集体的交流、反馈中,正确地认读并掌握绳子的书写,能够正确、流利、有感情地朗读诗歌,感知诗歌的内容,培养学生自主读书的能力。

三、学习诗歌第一节,体会快乐。

1.教师示范读,其他倾听。

2.教师指名反馈:新年快乐地向我们走来,你从第一节诗的哪些地方感受到了快乐?(学生结合课文内容自由地说一说)

画面一:乘着马车,叮叮当当地翻过山坳……

画面二:捧着红梅,哈哈地欢笑……

画面三:吹着银笛,欢快地舞蹈……

画面四:抚摩绿树,打扮得更俊俏……

3.指导学生抓住排比句式,有感情地朗读。

4 .拓展想象,训练说:新年还会做什么呢?请同学们仿照诗中的排比句式说一说。

如:她穿着五彩的春装,在百花丛中翩翩起舞;她唤醒沉睡的大地,为他们换上了新装;她梳理着细细的长发,用自己甘甜的雨露滋润万物……

5.教师小结:多么美妙、多么神奇呀!新年会唱歌、跳舞,她用自己的欢乐感染了我们,让欢乐在世界的每一个角落传递。

6.有感情地朗读诗歌第一节。

(创设画面以及语言的情境,激发学生内在的情感,让学生与文本产生共鸣,奠定感情的基础,再引导学生想象,大胆说一说,在说中培养学生创作诗歌的能力,体会新年所带来的快乐)

四、课堂小结。

教师小结:同学们,通过这节课的学习,我们不仅再次感受到了新年的美丽,还感受到了新年带给我们的快乐。下节课我们继续学习诗歌《新年来了》。

五、布置作业

1.抄写本课的生字新词。

2.有感情地朗读诗歌。

3.选用课时作业优化设计。

第二课时

教学目标

1.继续学习诗歌,理解诗歌的内容,体会含义深刻的`诗句。

2.总结全文,有感情地朗读诗歌,背诵自己喜欢的诗句。

3.拓展阅读,积累诗歌。

教具准备

1.生字词与卡片

2.反映新年景象的照片以及鞭炮声录音。

教学过程

一、复习,导入新课

1.教师出示本课的生字,指名读一读,检查学生对生字的掌握情况。

2.初步有感情地朗读诗歌。

3.教师导言:同学们,万紫千红的春天装扮了我们的世界,送来了新年的爆竹声,你们听—(教师播放鞭炮声录音)新年里,,到处呈现出的是怎样的一番景象呢?每个人新的一年又会做何打算?今天,我们继续学习设个。

二、学习诗歌第二节,体会新年的热闹。

1.指名读诗歌第二节,其他同学倾听,想象画面。

2.指名反馈:你们的脑海里呈现出怎样的画面?(学生结合诗歌内容说一说:家家户户贴上了春联、挂起了彩灯,人们欢庆新年,打起了鼓、跳起了舞)

3.教师展示体现新年新气象的照片,导:虽然新年的景象年年见,但听了同学们的描述,老师忍不住又想去看一看。

4.教师引导学生用一个词与形容自己所看到的画面。(热闹、欢腾、喜气洋洋、欣欣向荣……)

5.指导学生有感情地朗读诗歌第二节。(读出新年的热闹和欢腾)

三、继续学习诗歌,提升主题。

教师导:同学们,新年带给我们的不仅是欢乐和热闹,它还带给我们对新的一年的希望和美好的向往。请同学们自由读一读诗歌第三到四小节。

(一)教师出示要求,学生自读诗歌。

1.画出不理解的词语或句子,和同学讨论。

2.和同学交流在过去的一年里自己学会了什么,做了什么有意义的事。

想一想自己的新年打算是什么。

(二)集体反馈。

1.指名反馈不理解的诗句。(教师根据学生的反馈,适当地进行调控。教师重点引导学 ……此处隐藏5336个字……字、词,知道鱼游水面是夏秋季节下雨前的征兆。

第2课时:继续学会部分生字新词,知道燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆,并了解下雨前还有哪些自然现象。

第3课时:分角色朗读课文,扩展延伸。

1、录音、投影、生字卡片。

2、头饰:小白兔、小鱼儿。

一、揭示课题,读题:

1、板书课题要下雨了。

比较读题,发现要字加与不加有什么不同?

(下雨了,已经下了,要下雨了,雨还没下)

2、下雨前有哪些特别的现象?我们来学习课文。

二、初读课文,自学指导:

1、听录音,边听边特别留心生字的读音。

2、读准字音。

出示新词:

you qi guai jin men hen tou tou qi yan 游到 奇 怪 今天 闷得 很 透 透 气 燕子 o wei chao shi chi bang zhan 哦 为什么 潮 湿 翅 膀 沾了 zhu cai di 小水珠 才能 很低很低 lai a 出来啊 kong 空中 啊 di a 那么低啊 空 kong 有空

3、学习生字:奇、怪、今、闷、很,重点指导:奇、怪、闷

三、通读课文:

1、自由读全文,找出小白兔、小鱼、燕子说的话,把自己读的最棒的话挑出来,前后同学读,特别难读的一齐读。

2、反馈。

四、精读第一节。

(一)出示小白兔的话:

有一天,小白兔来到河边,看见小鱼游到水面上来了,奇怪地问;小鱼,小鱼,你今天怎么有空出来啊?

①读句子。

②比较读:小鱼,小鱼,你今天怎么有空出来啊?

小鱼,你怎么有空出来啊?

自由地读一读,你发现了什么?

点拨:两个小鱼说明小白兔很想知道,很奇怪很急,读时连起来。

今天说明小鱼平时在水里游,今天表现不同游到水面上来了,很奇怪。(板画:鱼游水面)

看图:小白兔奇怪的`表情怎样的?

(眉毛上翘,眼睛瞪大,耳朵竖起,手指点着)

③有表情地读:小鱼,小鱼,你今天怎么有空出来啊?

同桌,对镜子读。

集体读叙述部分的话,一人读小兔的问话。

(二)出示写小鱼的话:

小鱼说:要下雨了,水里闷得很,我到水面上来透透气。

1、自由读,说说小鱼说时,特别把哪个词说成重音?

闷得很也可以说很闷很闷,你有过这样的感受吗?

假想:捏住鼻子,闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底,体会透不过气来的难过,与透了气以后的轻松。

再读:闷得很难过透口气轻松快

要下雨了:因为要下雨了,所以闷得很,透透气,游到水面上来了。

2、多种形式读。

(三)连起来读第1节

1、教师问:谁来读小白兔的问话?谁来读小鱼的回答?戴头饰,叙述部分一齐读。

2、四人小组合作读,一人读叙述,一人读小鱼,一人当小兔,一人评述,看哪一组效果最好。

3、抽一组,戴上头饰读,评。

五、复习巩固:

1、教师:学到这里,你觉得自己又长了哪些本领?

(1)口头练习:要下雨了,_________________

我看到________,就知道要下雨了。

(2)巩固生字:奇、怪、今、闷、很

六、作业:

1、抄写生字;

2、按课文内容填空:下雨前,小鱼在水里(),游到()来了。

3、课后查询还有哪些现象,也知道要下雨了。

七、板书:

要下雨了

鱼游水面

小学语文教案 篇7

一、 教学目标:

1、 感受改革开放给我过城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。

2、 学会本课15个生字,读写并理解19个新词;初步学会给多义字据词定义的方法。

3、 会用“兴致勃勃”写一句话,会用“有……有……还有……”写话。

4、 能有感情的朗读课文,背诵课文最后一段。

二、 教学时间:

2课时

三、 教学过程:

第一课时

一、 谈话导入,揭示课题。

1、 大家刚欢度完春节,都沉浸在愉快的气氛中,那热闹、喜庆的景象同学们也许都历历在目,请同学们说说节日的大街上都有什么呢?

2、 揭示课题。

3、 你从那些地方看出这是节日的景象?

二、 初读课文,初步理解课文内容。

(1)填空:全文共( )自然段。第1自然段总写节日的.大街是一条( )的河,( )的河;第2自然段写节日大街( )时的景象;第3自然段写节日大街( )时的景象。

(2)插图上画的是课文哪一部分的内容?

三、 自学课文,检查自学。

(1) 出示自学要求。

(2) 检查:正音,分析难写易错的字。

四、 学习“单元学习提示”。

通过读通后明确单元训练目标和操作步骤。

五、 讲读课文。

第一段

齐读后讨论:

(1) 这句把节日的大街比做什么?句中“河”指什么?

(2) 这条何有什么特点?圈出有关的词语。

(3) 有感情的朗读这一自然段。

六:小结课文

1、 小结课文

2、 布置作业:写生字。

第二课时

一、 复习生字。

二、 讲读课文,词句训练。

1、 学习第二自然段。

(1) 轻声自由读课文,想一想:这一段写到大街上的哪个地方?用“。”圈出

(2) 大街上的人们是怎么样的?节日大街的装饰和平时有什么不同?分别用“—”忽然“~~~~”划出有关词语。按据词定义的方法理解词语:人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装饰一新。

(3) 课文是怎样写节日大街商品很多的?找到有关句子划下来。

(4) 这几句分别写什么地方的什么商品?读第1句,这一句是怎么写百货大楼里的商品很多的?读第3句,理解词语“应有尽有“,为什么说”应有尽有“?这一句是怎么写出商品多的?

(5) 白天,节日的大街是热闹、繁荣、欢乐的,该怎么读呢?

(6) 拼拼读读,看谁读好第2节?

2、 讲读第三自然段。

(1) 指名读课文,思考:从哪些词语、句子可以看出节日的大街傍晚时分是“彩色的河,欢乐的河”?

(2) 理解词语“变幻、兴致勃勃”,并用“兴致勃勃”造句。

(3) 有感情的朗读这一段,并试着背诵。

三、总结全文。

讨论:为什么说“节日的大街是一条彩色的河,欢乐的河”?

带着赞美之情朗读全文

四、完成〈作业本〉

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