《大鞋和小鞋》小班教案

时间:2024-04-25 15:01:46
《大鞋和小鞋》小班教案

《大鞋和小鞋》小班教案

作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的《大鞋和小鞋》小班教案,欢迎大家分享。

《大鞋和小鞋》小班教案1

活动目标:

1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。

2、感受乐曲,初步学唱歌曲,能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。

3、喜欢参加歌唱活动,体验歌曲的快乐情绪。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备:

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋,图谱。

活动过程:

一、游戏:大鞋和小鞋。

1、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋,体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉,初步学习节奏。

师:看,这儿有爸爸的大鞋,还有娃娃的小鞋,请你找一双鞋子穿着走一走,体验一下有什么感觉?听一听,又会发出什么声音?

2、幼儿边走边说说自己的感觉,及鞋子发出的声音。

提问:穿着爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?穿着娃娃的小鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?(幼儿回答后集体体验,并听一听走路的声音。)

3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分,引导幼儿边走边听,初步感知,学习节奏。

师:穿着大鞋和小鞋走路,有时快快的,有时慢慢的,还可以唱着歌走一走,来我们一起来试一试。(两遍结束后,换好鞋子。)

二、学习歌曲:大鞋和小鞋。

师:刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听,老师把它编成一首歌,想听吗?

1、教师范唱,引导幼儿欣赏。提问:你听到了什么?(引导幼儿用歌曲中的话来回答,幼儿回答,教师出示相应的图片。)

2、幼儿看图谱,教师再次范唱歌曲。

3、幼儿看图谱朗诵歌词,重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。

4、幼儿看图谱学唱歌曲。

三、完整地演唱歌曲。

1、完整地演唱歌曲,提醒幼儿唱出强弱的不同。

2、师幼接唱,教师唱前半部分,幼儿唱声音部分。

3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。

你穿爸爸的鞋子吗?感觉像什么?穿我们自己的.鞋子,你又感觉像什么?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(欣赏歌曲一遍)

活动反思:

第一环节很快就过去了,而且经过“穿鞋”的体验,孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受,这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候,孩子们就会关注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲内容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱,图谱非常清楚,而且用到了孩子们学到的一些数学符号,给了幼儿更多的自主学习的空间,让孩子们看着图谱来记住歌词,孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好!

《大鞋和小鞋》小班教案2

活动目标:

1、感知脚的大小与鞋子大小的对应关系。

2、体验穿上大鞋、小鞋的不同感受。

3、初步了解其特性。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备:

1、物质准备:大鞋子若干。

2、歌曲《大鞋和小鞋》。

活动过程:

一、观察比较。

1、观察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一样的地方。

2、组织幼儿讨论:生活中,谁穿大鞋子?谁穿小鞋子?

3、小结:因为大人的脚大,孩子的脚小,所以,大人要穿大鞋子,孩子要穿小鞋子,这样穿在脚上才会舒服。

4、鼓励幼儿分享自己的生活经验。

师引导语:你喜欢爸爸妈妈的鞋子吗?你在家里有没有穿过爸爸妈妈的鞋子?穿大鞋的感觉是怎么样的?

二、体验大鞋。

1、引导幼儿脱下自己的鞋子,穿上大鞋。

2、播放《大鞋和小鞋》音乐,带领幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受,激发幼儿参与活动的积极性,体验活动的乐趣。

3、鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。

4、提醒幼儿,请幼儿将大鞋子放置好,教师帮助检查的鞋子是否摆放正确。

三、体验小鞋。

1、指导幼儿穿上自己的鞋子,在《大鞋和小鞋》音乐的伴奏下,自选伙伴随着音乐即兴表演,体验穿合适的鞋子的乐趣。

2、引导幼儿说说自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。

3、小结:鞋子要合脚才会舒服、安全,小朋友的小脚丫穿上自己的小鞋就会很舒服。

4、带领幼儿随音乐自由做动作,活动自然结束。

活动延伸:

指导幼儿学唱歌曲《大鞋和小鞋》。

《大鞋和小鞋》小班教案3

活动目标:

1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。

2、感受乐曲,初步学唱歌曲,能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。

3、喜欢参加歌唱活动,体验歌曲的快乐情绪。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备:

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋,图谱。

活动过程:

一、游戏:大鞋和小鞋。

1、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋,体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉,初步学习节奏。、

师:看,这儿有爸爸的大鞋,还有娃娃的小鞋,请你找一双鞋子穿着走一走,体验一下有什么感觉?听一听,又会发出什么声音?

2、幼儿边走边说说自己的感觉,及鞋子发出的声音。

提问:穿着爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?穿着娃娃的小鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?(幼儿回答后集体体验,并听一听走路的声音。)

3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分,引导幼儿边走边听,初步感知,学习节奏。

师:穿着大鞋和小鞋走路,有时快快的,有时慢慢的,还可以唱着歌走一走,来我们一起来试一试。(两遍结束后,换好鞋子。)

二、学习歌曲:大鞋和小鞋。

师:刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听,老师把它编成一首歌,想听吗?

1、教师范唱,引导幼儿欣赏。提问:你听到了什么?(引导幼儿用歌曲中的话来回答,幼儿回答,教师出示相应的图片。)

2、幼儿看图谱,教师再次范唱歌曲。

3、幼儿看图谱朗诵歌词,重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。

4、幼儿看图谱学唱歌曲。

三、完整地演唱歌曲。

1、完整地演唱歌曲,提醒幼儿唱出强弱的不同。

2、师幼接唱,教师唱前半部分,幼儿唱声音部分。

3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。

你穿爸爸的鞋子吗?感觉像什么?穿我们自己的鞋子,你又感觉像什么?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(欣赏歌曲一遍)

活动反思:

第一环节很快就过去了,而且经过“穿鞋”的体验,孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受,这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候,孩子们就会关注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲内容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱,图谱非常清楚,而且用到了孩子们学到的一些数学符号,给了幼儿更多的自主学习的空间,让孩子们看着图谱来记住歌词,孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好!

《大鞋和小鞋》小班教案4

【活动目的】

1.感知脚的大小与鞋子大小的对应关系,学习为鞋子进行配对。

2.学会正确摆放鞋子。

3.引导幼儿穿适合自己脚的鞋子。

4.引导幼儿积极参与活动,体验活动的乐趣。

5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

6.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

【活动准备】

1.已洗净的爸爸或妈妈的鞋子人手一双,打乱摆放在活动室里;幼儿自己的鞋子人手一双;教师穿的大鞋子一双。

2.音乐磁带《大鞋和小鞋》、《郊游》。

【活动过程】

1.谈话引入,引出穿爸爸妈妈的鞋子的活动。

教师带领幼儿坐在椅子上,引导幼儿发现打乱、摆放在活动室里的爸爸妈妈的鞋子。

师:哇,爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了,你喜欢穿爸爸妈妈的鞋子吗?

幼:喜欢。

师:那我们先把自己的鞋子放在椅子底下并摆好。

(教师边说边示范)

师:摆好了吗?走??,去穿爸爸妈妈的鞋子喽。

2.找一找爸爸或者妈妈的鞋子,学习配对。

幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。

(教师边观察边表扬或鼓励幼儿的行为)

师:爸爸的两只鞋子都找到了,你真棒!妈妈的鞋子还有一只在哪里呢?再找一找吧。

3.穿一穿爸爸妈妈的鞋子,体验乐趣。

教师播放音乐《大鞋和小鞋》,带领幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受,并以滑稽、有趣的动作感染幼儿,激发幼儿参与活动的积极性,体验活动的趣味性。

4.鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。

幼1:鞋子太大了。

幼2:很难受,不能走路。

……

5.摆一摆爸爸妈妈的鞋子。

师:小朋友累了吧,鞋子也要休息了,我们帮它们摆好吧(摆在椅子前面)。

(检查幼儿鞋子是否摆放正确,教师拿起鞋子示范讲解。)

师:爸爸妈妈的鞋子真像一对好朋友,你看他们头都靠在一起。看看你们的爸爸妈妈的鞋子是不是好朋友?

6.比一比爸爸妈妈的鞋子与自己的鞋子的大小不同。

师:嘘,你们椅子下的鞋子在说什么呢?哦,原来他们想出来和爸爸妈妈的鞋子比一比:谁的大,谁的小。你们帮他们比一比吧。

(教师鼓励幼儿发现多种比较方法。)

师:为什么爸爸妈妈的鞋子大,你们的小呢?

幼:因为爸爸妈妈的脚大,我们的脚小,大脚要穿大鞋子,小脚要穿小鞋子。

7.体验穿合适的鞋子的乐趣。

师:现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息,穿一穿自己的鞋子吧。

(教师让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。)

师:感觉怎么样?

幼1:大小刚好。

幼2:很舒服。

8.幼儿歌表演《郊游》,自然结束活动。

师:现在我们穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

教师带领幼儿随音乐自由做动作,活动自然结束。

教学反思:

《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌,大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的,歌曲中的两段的节奏富有对比性,大鞋和小鞋不仅外形具有对比性,而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中,采用了多种形式的演唱方式,激发了幼儿演唱歌曲的兴趣,也巩固了学习的效果,体验了合作的快乐。 在这次活动在中,主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴,从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维,培养了他们能大胆表达自己的感受的能力,也发展了他们的创新能力。

小百科:鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期,就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。

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