七年级下册地理教案

七年级下册地理教案

作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的七年级下册地理教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

1．印度最重要的河流是()

A．恒河B．布拉马普特拉河C．红河D．印度河

2．下列关于印度自然地理特点的叙述，正确的是()

A．北部是山地，中部是平原，南部是高原B．全国都属于热带季

风气候，全年高温多雨

C．恒河流人阿拉伯海D．印度东临阿拉伯海，西临孟加拉湾

3．印度大部分地区的气候是()

A．温带大陆性气候B．热带雨林气候C．亚热带季风气候

D．热带季风气候

4．给印度带来丰沛降水的季风是()

A．6—9月盛行的西南季风B．6—9月盛行的东南季风

C．10一次年5月盛行的东北季风D．10一次年5月盛行的

西南季风

5．下列情况中，易形成印度水灾的原因是()

A．东北季风来得晚或退得早B．西南季风来得晚或退得早

C．东北季风来得早或结束晚D．西南季风来得早或结束晚

6．印度的主要粮食作物是()

A．小麦、玉米B．水稻、玉米C．小麦、谷子D．水

稻、小麦

7．印度最大的麻纺织中心是()

A．加尔各答B．新德里C．孟买D．班加罗尔

8．印度水稻主要分布在()

A．恒河上游地区B．阿拉伯海的西岸

C．德干高原西北部D．德干高原东北部和恒河中下游地区

9．印度农产品的产量很大，而出口量很少，其原因是()

A．工业发达，农业原料消费多B．畜牧业发达，饲料需求大

C．人口众多，消耗农产品多D．环境污染严重，农产品质量

不合格

10．以下关于印度的说法正确的是()

A．独立后大量引进国外人才，发展本国工业

B．钢铁、机械、化学和纺织工业具有一定的规模

C．印度是世界第一软件大国

D．印度是个贫穷落后的国家，所以几乎没有高科技工业

二、综合题

11．读印度略图7-8，回答下列

问题：

(1)把图中代号所表示的地

理事物名称填在下面相应的空

格上：

邻国名称：①②

③④

河流名称：⑤

地形区名称：⑥首都名称：⑦海、湾、洋名称：

⑧⑨

(2)印度地形分三部分，北部是，南部

是

12．读图7—9，回答下列问题：

(1)该图所示国家

是。该国人口居世界第

位。

(2)该国最大的棉纺织工业中

心应该是图中城(填数

字)，最大的麻纺织工业中心是图

中城(填数字)。

(3)该国的主要矿产有等，主

要集中分布在(地形区)上。

(4)图中的阴影区为该国的主要工业区，试分析该国工业区的分

别与原料、燃料产地之间的关系?

(5)图中④是该国的计算机软件的生产基地

13．读南亚地区风向图7—10”，回答问题：

(1)图A中的箭头表示的是(方向)风，此风从吹

向，称为季风。

(2)图B中的箭头表示的是(方向)风，此风从吹向，称为季风。

(3)能给印度带来丰富降水的是

(4)在这两种季风的影响下，印度大部分地区属于气候，这

种气候的主要特征是～。

(5)在图A中季风的影响下，印度大部分地区进人季，该季

节时间大致是每年的月至月，在图B中季风的

影响下，印度大部分地区进入季，时间大致是每年的月

至月。

(6)请把印度水旱灾害与西南季风的变化关系用直线连接起来

A旱灾B水灾

①来得早②来得晚③退得早④退得晚⑤风力不足⑥

风力强盛

1．A2．A3．D4．A5．D6．D7．A8．D

9．C10．B

11．(1)巴基斯坦尼泊尔斯里兰卡孟加拉国恒河德干高原新德里印度洋阿拉伯海孟加拉湾(2)喜马拉雅山地南麓印度河和恒河平原德干高原

12．(1)印度(2)①③(3)煤铁锰德干高原(4)工业区主要集中分布在工业原料和燃料产地(5)班加罗尔

13．(1)东北大陆海洋冬季(2)西南海洋大陆夏季

(3)西南季风(或夏季风)(4)热带季风全年高温，一年分明显的旱、雨两季(5)旱105雨季69(6)A：②③⑤B：①④⑥

教学目标

知识与技能目标

1、了解埃及的地理位置、领土组成等地理特征，说明埃及在交通方面的重要性。

2、运用地图和资料，联系埃及自然环境的特点，说明埃及是如何因地制宜发展经济的。

3、运用课本文字和图片资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。

4、了解尼罗河和苏伊士运河对埃及经济文化的影响。

过程与方法目标

联系埃及的自然地理特征，简述尼罗河对古代埃及文明和现代经济的影响。

情感态度与价值观目标

1、了解埃及历史遗迹和文化对世界文明作出的贡献

2、培养学生因地制宜、合理利用自然资源的意识。

教学重点

1、埃及的地理位置的重要性

2、尼罗河及苏伊士运河对埃及经济的意义

教学难点

1、尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响

2、埃及如何因地制宜发展经济

教学方法 小组合作、探究学习

教学过程

一、导入语：

通过埃及古老文明和现代文明的图片播放，让同学们感受埃及，并用关键词谈谈对埃及的印象，以此导入新课。

二、探秘自然，走近埃及

学习形式：小组合作

读课本76页图8-13，从图中你能获取哪些有关埃及自然地理特征信息？请小组长把你们组找到的相关信息用序号标出写在白板上，写对一点且内容不重复得一分。4分钟后，小组交换白板，看哪组得分最高，得分最高组的组员上台展示。小组展示完毕后，由老师进行归纳总结，并给每个小组加分。

三、探寻人文，走进埃及

学习形式：情景教学，角色扮演

先出示阿拉伯语、阿拉伯人 ……此处隐藏14707个字……相机等。

强调：还要学习并掌握一般的地理观察、地理摄影、地理素描、地理标本制作等技能。

俗语说：“读万卷书，行万里路”，野外旅行能丰富课余生活，提高审美情趣，增长地理知识。地理学习的特点就在于它的生活性，地理知识就在我们身边，我们正在不知不觉地应用它;我们身边就有地理知识，只要留意就会学到很多正在使用的地理知识。

四、达标反馈

讨论：学生分组设计一条附近地区野外旅行线路，内容包括：地点、旅行线路、开始和到达时间、旅行内容、交通工具、物品准备、注意事项等。

五、学习小结

(1)内容总结

学生先小结本节课内容。教师点拨。

通过这节课的学习，我们知道了怎样学好地理，懂得了学习地理的方法途径，进而发展了自己的地理意识和创新精神。

(2)方法小结

本节课主要采用讨论法学习。

六、作业

设计一条最好的旅行路线，最好的地图，进行一次野外旅行。

七、板书设计

教学目标

知识目标

1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型;

2.在简单地图上进行区域划分;

3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因;

4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。

能力目标

1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。

2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。

德育目标

通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。

教学重点

我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。

教学难点

结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

教学方法

读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。

教具准备

多媒体课件、教学投影片、教学挂图等

课时安排

1课时

教学过程

[导入新课]

分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者(学生)口述台词(课文中的叙述)配套，依次打开。

[讲授新课]

这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。

教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：(大屏幕依次显示)

至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。

(板书)第五章中国的地理差异

想一想：(大屏幕显示)为什么会出现不同的地理区域呢?

学生各抒己见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。

同学们请看屏幕。(课本图5.1)

按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：(大屏幕显示)新疆维吾尔自治区——牧区

完成P3活动二(1)(2)

(展示“亚洲的范围图”)

引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。

提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗?

学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界;西南临非洲，以苏伊士运河为洲界;东北隔着白令海峡与北美洲相望;东南与大洋州隔海相望。

过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。

(引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲)

顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。

(展示“七大洲面积比较”图)

从此图可以看出亚洲面积最大。

(展示东西两半球图)

比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。

小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。

(通过双边活动，训练学生的归纳总结能力)

【重点】

(1)会观察地球仪。

(2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。

(3)利用经纬网确定某地的地理位置。

【难点】

(1)会观察地球仪、使用地球仪。

(2)东西半球划分。

(3)利用经纬网确定某地的地理位置。

【课时内容】利用经纬线确定位置

【教学过程】

(导入新课)

上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们认真完成下列表格。

纬线（圈）

经线（圈）

形状特征

指示的方向

长度的分布

标度的范围

度数的变化规律

经纬度的表示方法

划分地球半球的界线

数量特征

五、利用经纬网定位

引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置?

(展示图片)教材提供的地图“经纬网”，在图上选出经纬网的交点A、B、C点。

(让学生读出A、B、C点的经纬度。教师及时纠正，辅导。)

引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律?

(启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。)

引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确的报出遇难轮船的位置，而及时的救援?

(学生运用经纬网知识，不难回答)

展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。

在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。

俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.40S、1500W 。

台风“桑美”的中心位置已经移至2800N、125.30E。

强化训练：

1.组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案。

经纬度数

判断东西半球

判断南北半球

300E、200N

1200W、300S

100W、870N

1600E、450S

2.在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数。

(抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。)

(总结全课)概括本节主要内容。

(布置作业)教材提供的“活动”3——“城市经纬度的确定”。

【板书设计】