水教案

时间:2025-03-17 12:25:56
【精华】水教案模板锦集八篇

【精华】水教案模板锦集八篇

在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的水教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

水教案 篇1

一、教学目标:

1、认识侧、卷、欣、赏、龟等12个生字。会写眼、睛两个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文,感受风景的优美和人物心灵的美好。

3、引导学生积累描写景色的词语和句子。能随文理解两侧、卷起、欣赏等词的意思。能用,欣赏,??像??练习说句子。

4、初步培养学生的环保意识

二、教学重难点:识字,会写眼睛两字,陪养学生有感情的朗读,在读中识记生字理解新词

三、教学准备:课件、生字卡片

四、教学过程:

(一)欣赏图片导入

1、出示图片导入;同学们,你看见了什么?(湖水)(出示课件)说这是一弯怎样的湖水?师板书课题,仔细观察老师写,说发现了什么?指导读准澈的音,引导归类记三点水的字。

2、师:这一湾清澈的湖水你喜欢吗?带着喜爱之情齐读课题。

(二)初读课文,整体感知

这篇文章不仅可以让我们尽情的游览湖水的清澈,还可以给我们带来许多美的享受。想读吗?引入初读全文。

1、师引导读书自学方法,生自学

要想把这篇课文读正确、读流利,读美,我们首先就要解决课文中的生字。我们应该做些什么呢?给难读的生字做上记号,划出词语,多读几遍。

生自读自学。要求学生声音响亮,字音读准,句子读顺

2、同桌互教互学,把难读的字词读给同桌听一听,互相纠正字音。

3、想一想,文中哪些地方给了你美的享受。

(三)交流检查初读情况,

1、交流初读情况:1、说你从文中享受到哪些美?

(山石美、湖水美、鱼儿美、人物的行为美)

2、检查自主学习情况

A、课件出示生字:澈、侧、卷、纹、欣、赏、龟、镜、映、幻、峦、攥、哟、

演、蕉、扔、企、跨

把难读的字指出来,提醒同学们读的时候要注意什么,然后带着大家读。(强调重点字音。如:“侧”是平舌音,“卷”要读圆唇,“演”要读前鼻音,“扔”的后鼻音要读到位等。)

B、指名读生字,注意把字音读准,及时评价。开火车认读生字

C、出示词语:两侧、卷起、波纹、欣赏、乌龟,指名读

3、表扬学习成果:自学能力多强啊!读对了这么多生字词。

这些词语都藏在课文的句子里呢,请同学们睁大眼睛把带这些词语的句子找出来。

(四)细读1、2自然段,随文学习生字

A、课件出示句子

一只游船在湖面上行驶,船头两侧卷起白色的浪花,船尾拖着一条长长的波纹。

1、 师:同学们,船头两侧卷进起白色的浪花,船尾拖着一条长长的波纹,

想不想感受一下这样美丽的场面呀?

2、 课件出示卷起的浪花和拖着的波纹的动画。在这个句子中,有几个新词

要学习,两侧,卷起

3、 (出示“侧、卷生字卡)交流识记侧、卷的方法。

加一加:则——侧、测 文——纹

减一减:倦——卷 试卷(多音字)

4、理解两侧、卷起:请学生指出游船两侧的`位置,同学们看到了吗?

那请同学们换一个词,(船的两边、两旁,当有同学说四周时,一定要纠正,四周不准确。)刚才孩子们用换词的办法记住了两侧,现在看下面一个词。

卷起,请一名学生做卷起纸的动作

5、指导读句子。那就请你美美地再把这个句子读一读吧!指导读出卷的动作和波纹的长。

6、齐读第一自然段。

B、课件出示句子她一边吃面包,一边欣赏两岸的风景。

1、:记欣赏两个生字。

欣:合一合:左边是“斤”,右边是“欠”。

换一换:新、饮、欢等换,

赏:比一比:赏——裳

2、课件出示风景画帮助理解,用:“我欣赏了??”说句子。

师评价:用喜爱的心情去看、去赞美就是欣赏,凡是美好的事物都值得我们去欣赏。今天同学们的表现也值得老师欣赏。

3、小洁是怎样欣赏的?指名读句子,

4、仿句:用“一边、、、一边、、、、”说句子

5、理解内容:她一边吃面包,一边欣赏两岸的风景。她看见了什么?

6、指导朗读。

C、出示句子

看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰 ,半山腰的石龟、石兔,好像正在赛跑呢。

1、指名读句子,比一比谁读的好,鼓励学生乐读美读。

2、说说为什么喜欢这个句子?学生在理解的基础上能说出山石很有趣等原因。教师板书山石奇特。

3、在图上找一找,认一认这些石头,用动作表演“展翅欲飞”。

4、在图上指出哪是石兔、石龟的形状,识记龟(形象识记角字头像乌龟的头,中间的日像乌龟的身体,竖弯钩像乌龟的尾巴)

5、边感情朗读边做动作读。再指名读,读出有趣

师评:当我们荡舟湖上,你的心情如何?该用怎样的语气读?(读出景色的美和人物愉快的心情)齐读。

6、生想象还可能欣赏到哪些山石。用“、、、、像、、、、、、、”说话,

如:这边的山石像一个小孩在踢球,那边的山石像一只威武的狮子,还有的

山石像一只小羊在山上吃草。归纳表示形状的词语

7、课件出示词语奇峰林立、栩栩如生、千姿百态、奇形怪状、美不胜收

读一读,积累词语

(五)指导写“眼睛”

1、欣赏美景要用眼睛,出示生字认读,

2、归类目字旁的字:瞧、看、瞪、盯、瞟等

3、生观察说写的时候应注意什么?

4、课件范写,

5、描红,练写

(六)板书设计

27 清澈的湖水 山石美 湖水美鱼儿美 小洁的行为美

水教案 篇2

教学目的:

1.知识与能力:认识8个字,会写3个字,能正确流利地朗读课文。

2.过程与方法:随文识字

3.情感态度价值观:热爱祖国的语言文字,感受泉水的美。

教学重点:识字

教学难点:缶字旁,在具体环境中理解字义。

教学手段:多媒体课件生字卡片

课时

两课时

第一课时

一、导入新课

1.齐读名言:人生最大的快乐就是奉献和付出。

---爱默生

……此处隐藏12821个字……纹,美丽的景象不见了。

(1)句子朗读指导

(2)说话练习:

小鱼吓跑了,一边跑一边说—————————。

小鱼逃走了,湖水皱着眉头说——————————————————。

板块二:小洁爱湖水

生:我读懂了小洁爱湖水。

师:你从哪句话读懂的?

生:我从这句话读懂的“小洁紧紧攥着面包纸,生怕它掉进湖水里。”

重点句:“小洁紧紧攥着面包纸,生怕它掉进湖水里。”

(1)你读得这么好,能不能做个“攥着”的动作,大家一起做一做。

(2)你一定知道小洁心里在想什么?

(3)顺势学习“又紧紧地攥着”,体会小洁的心情。

生:我也觉得小洁爱湖水。我从这句话看出来的。“小洁回过头不满地看了他一眼,又用企盼的目光望着湖水。”

重点句:“小洁回过头不满地看了他一眼,又用企盼的目光望着湖水。”

(1)你读懂了什么?还有什么不懂的?

(2)“企盼”可以换哪个词?(盼望)

(3)小洁盼望什么?(小洁盼望湖水恢复平静,盼望美丽的景象再出现。)

3、小结:清澈的湖水像一面镜子,在这面镜子里我们看到了如画的山峦,我们也看到了可爱的小鱼,更让我们看到了爱护它们的小洁的美好行为。板书:美

四、课外拓展:

1、看图片资料:课件出示四幅美丽的山水图片和四幅受污染的水的图片资料,看后说说自己想说的话。

2、欣赏《母亲河,我要用真心保护你》(课件出示)

母亲河,我要用真心保护你

母亲河,我要用真心留住你。

对不起,过去是我不懂珍惜,

才让你伤心,不再清澈见底。

不要哭泣,多少人依然爱着你,

这片土地因为你变得如此神奇。

如果你失去往日容颜,

就像夜晚不再出现月亮与星星,

每个人每颗心都将会痛惜。

母亲河,我真的不能没有你,

我要用真心保护你,

让你在这片土地上奔腾不息。

每滴水支持着生命的跳动,

每条河支撑着生命的延续,

不息的流淌滋润着大地的生机。

母亲河,我要用真心留住你,

永远永远保护你!

作业(可选择一题做)

1、读诗歌

2、我也想写写我看图片的想法:————————————————————————————————————————————————————————————————————

水教案 篇8

教具准备

1.配乐(似清泉流过的音乐)。

2.藏有生字的5个句子。

教学目标

1.会认“股、缝”等9个生字,会写“瓦、泉”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容。

3.学习泉水无私奉献的精神。

重点难点

难点:月字旁的写法,“然”字的书写。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

读课文识字

15分钟

1. 同学们,今天我们要学一篇很美很美的课文,我读了很多遍,但我不敢读得太重,生怕破坏了这美丽,因为我喜欢这泉水,同学们,你们喜欢这泉水吗?那我们借助拼音来读一读吧。

⒉(出示课件)这一课的生字都躲在下面这些句子中,小朋友,你们还能认出来吗?来读读这些句子吧。

出示“我会读”图标:

(1)哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。

(2)泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。

(3)泉水说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

(4)泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

(5)我的琴声很美很美,正好为你清脆的.歌声伴奏。

⒈我们也喜欢清泉。

借助拼音自由读课文。

边读边画出生字,借助拼音认读。

⒉自由练习读句子。

轮读句子。

强调不带拼音的生字,“塔”声调,“脆”平舌。

朗读

感悟

20分钟

⒈(出示“我会读”图标)小朋友,我们读读课文吧,读完后我们来交流交流,把我们最喜欢的句子读给大家听,把我们自己的感受说给大家听,也可以把自己不懂的问题提出来向大家请教。

⒉同学们读得很美,这一课的插图也很美,让我们在音乐中来欣赏这美丽的画面吧。

⒊小朋友,让我们自由地、尽情地来读课文吧,一边读,一边想象画面,再把自己喜欢的部分背诵下来。这么美的课文,谁不喜欢呢?如果你愿意,那就把全文背诵下来吧!

⒋出示“读读背背”图标。

我们来试着背背吧。

⒈齐读后交流。①泉水愿意奉献,“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了你们能结出更大更甜的果子。”②“天然水塔”指的是什么……(生互助,联系上文理解)③“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”泉水乐于助人。④泉水很团结,还很快乐,他们总是勇往直前,“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候”“他们互相约定:大海里见!”……

⒉欣赏插图。

⒊自由读、同桌互读。配乐读。老师引读,男女生轮读。

练习背诵。

⒋试着背诵。

指导

写字

3分钟

⒈小朋友,我们来观察一下 “股、脆、塔、杜鹃”,这几个字词是要求大家既会认又会写的字,你有办法记住这几个字吗?

⒉小朋友,谁知道这一课要写的字词书写时要注意什么?

⒊我们练习写写这个词吧,写两遍。

⒋谁还想告诉大家要注意什么?

⒌我们大家一起来书空这个字。

⒍小朋友,请大家先在书上把这几个字词临写两遍。

书写时要注意什么?自己写写看。

⒈交流记字词的方法

⒉ 杜鹃是一个词,一定要按词连写。

⒊练习写“杜鹃 杜鹃”。

⒋“瓦”我认为不好写。

⒌书空。

⒍练写。

扩展

延伸(2分钟)

⒈激发学生自读《我会读》中的小诗。

⒉小朋友,你们喜欢泉水吗?大家想一想,我们如何向泉水学习?我们能为身边的人做点儿什么呢?

⒈自由组合自读“泉水泉水你到哪里去……”

⒉①我喜欢泉水,假如这泉水是一个人,我一定要和这个人做好朋友。②我想向泉水学习。

③结合实际生活谈如何向泉水学习,为身边的人做点自己力所能及的事。

板书:

水池……

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