识字教案

时间:2024-06-09 23:31:09
识字教案4篇

识字教案4篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的识字教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

识字教案 篇1

活动目的

1、认识汉字:狮子、骆驼、斑马、丹顶鹤、鹦鹉

2、拓展识字动物类认字:雄鹰等等

3、能结合自己收集的动物玩具,动物卡片,用所学新字。词讲一个故事或者说一句完整的话。

4、能结合自己收集的动物玩具、卡片朗诵表演自编或收集的儿歌。

5、培养学生利用进行拓展识字的能力,激发学生潜在的识字意识,锻炼他们的口语表达能力。

活动准备:

1、资料收集,有关动物挂图,一至二幅,学生自做的词卡、资料卡、小报等。

2、歌曲磁带、实物投影仪、动物头饰、生字卡片、奖品、教师自编短文(同在一片蓝天)

教学过程

一、故事导入(播放歌曲)

美丽富饶的松嫩平原,这里是丹顶鹤的故乡,一望无尽的芦苇展现在地平线上,姿态优美的丹顶鹤时而嬉戏,时而引颈高歌,时而翱翔蓝天翩翩起舞,远处一只罪恶的猎具伸向丹顶鹤,砰的一声,一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里,它痛苦地挣扎,发出绝望的哀鸣。这时,一个小女孩勇敢的跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边划去。然而,芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深,在这生死关头,小姑娘用平身的力气,托起受伤的丹顶鹤,丹顶鹤得救了。可是,勇敢的小女孩却永远没有回来。

二、观察图画

1、图上画了什么?教师出示生字。

三、学习生字

1、拼读正音。

2、分析字形。A、读一读。B、小组自组学习。C、游戏一:做找朋友游戏。

游戏二:带上头饰表演,巩固所学生字。

四、拓展识字

提问:

1、你还喜欢哪些动物?

2、你喜欢它的什么?叫声、动作、生活习性。

提问:

1、你收集了什么动物资料?新认识了哪些字?

2、小组交流。

3、班上汇报。

提问:

4、现在你最想对你的心朋友说些什么呢?

五、学生读短文,根据你自己的理解作画。

1、老师指导读段文。

2、学生有感情的读短文。

3、学生理解做画。(回家请家长评议)。

六、总结:

小朋友今天学得真不错,不仅认识了许多动物,还懂得了关爱动物就是关爱我们自己,保护自然,就是保护人类自己。小朋友下来还要留心观察,就会认识更多的汉字。

识字教案 篇2

教学目标:

⒈学会本课生字,认识只识不写的字。

⒉仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。

⒊了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。

教学重点:

认识生字,练习写字。能按笔顺正确书写田字格的生字,能按字的结构把字写端正、匀称。 教学难点: 了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。 课前准备: ⒈选课文中六种昆虫中你最喜欢的昆虫做头饰。 ⒉收集这六种昆虫的有关资料。 ⒊发习字册。 ⒋自制课件。

教学过程:

一、看图入境,整体感知。 课件出图:大家请看,这是什么地方?小朋友们在干什么? 相机出示带拼音词:采集昆虫观察 读词卡:观察、采集、昆虫 课件出示出示采集字的变形,组词。

二、图中识物,积累语言;创设情趣,随文识字。 课件出示一小队同学出发队伍:星期天,生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛,他们觉得采集一些昆虫标本,他们到哪去找昆虫呢? 相机出示图2:田野、树林、花丛 老师想知道谁的小眼睛最亮,能找到谁在树林里?谁在花丛中?

读词卡:田野、树林、花丛 聪明的孩子,你能用上图上的三个词说一句话吗? 问:生物小组的同学们找到了哪些昆虫? 相机点击课件出示带拼音词: 蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓 读词卡:蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓 相机出示带拼音词卡:蝴蝶。 对带蝴蝶头饰的学生:你们能叫出自己的名字来吗? 别的昆虫你们见到它该怎样打招呼呀?

依次训练:

天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓

三、情境延伸,厚积人文 小朋友,你们是不是最喜欢你自己选择的这种昆虫呢?好了,选了同一种昆虫的孩子,你们就成了这个家族的成员了,你们觉得自己家族的是不是最棒,最了不起的?找到你们家族的成员商量商量,夸夸自己家族有什么特殊本领。开始! 以各种形式汇报,依学生的回答相机放大有关图片: (蟋蟀又叫蛐蛐,它的叫声不是用嘴巴发出来的,而是用翅膀的摩擦产生的。 我们蜻蜓是飞行家,每秒钟能飞40米,还能连续飞行1小时呢!我们蜻蜓是益虫,它专吃蚊子。了解了蜻蜓,抓过蜻蜓的同学你们有什么感受? 我们蚂蚁最团结。我们蚂蚁用触角对话。 螳螂的大刀最厉害,可以保护自己。 蝴蝶很漂亮,人们都很喜欢它。 我们是吸树脂的高手,但是人们不喜欢我们,说我们危害森林是害虫 (识记牛蚂蚁生字。) 四、入境悟读,读写结合 小朋友,你们觉得杨老师是那个家族的成员呢?杨老师是保护你们的大松树,今天待在这有些寂寞了,想听听小动物们读读书,你们读书给松树阿姨听听,好吗? 把书拿起,打开100页,齐读课文。 复习生字:采、集、虫、蚂、蚁、牛。 出示生字课件,学生临摹。

识字教案 篇3

教学目标:

1、 正确流利有感情的朗读课文,在熟读的基础上,背诵课文。

2、 认读本课的生字,理解种子、祖国的意思。学会白、云两个字。

3、 理解课文内容,激发学生爱家,爱国的思想感情。

教学内容:

一、 揭提导入。

1、小朋友,我们已经学了五篇课文,认识了不少汉字,真了不起。中国的汉字真有意思,很多汉字都是由图画演变而来的。瞧,老师这儿就有一幅有趣的图:

师:(演示动画)边演示边说:古时候的人,觉得有房子住,能养上一头猪,这样的生活就很幸福,这就是一个幸福的“家”。

2、小朋友,你们爱你们的家吗?你们在家里生活的幸福吗?

小朋友你们都有自己的家,自然界的动物,植物也有他们自己的`家,你们想不想知道他们的家都在什么地方呀?

二、 初读课文。

1、 小朋友,打开书先读读生字表里的生字.读准字音在课文中把生字圈出来。再读一遍课文,如果遇到不认识的字,看拼音,把这个字多读几遍。

刚才张老师听了小朋友的读书,发现好些词的读音需要提醒一下你们看:出示词

请小朋友提醒大家注意。开火车.

2、 自己再把课文读一读,这次要求又难一点了不仅要把字音读准,还要把句子读通顺,注意词儿连读,读好后把课文有几句话标一标。

3、 课文有几句话?你是怎么知道的.

4、 请小朋友读一读这两句话,其他的小朋友注意听,他们的字音读的准不准,他们的句子读通了没有.

5、 读后评议。

三、 理解课文。

小朋友刚才都能把课文读得正确流利了。老师真替你们高兴。眼睛看着大屏幕响亮的读一读.

1、你还见过什么样的白云?

小结:是啊,它在蓝天中飘来飘去,变换着不同的形状,白云多自在啊!你觉得这些白云在它的家蓝天里过的怎么样啊?你能舒服的读一读屏幕上的话吗?我们一齐来读.

2、蓝天是白云的家,那么小鸟的家在哪里?

插上想象的翅膀和小鸟一起去树林看一看,小鸟会在树林里干些什么?

3、小结:小鸟在树林里唱歌,做窝,跳舞,他们在树林里生活的真快乐,所以我们说----树林是小鸟的家.

4、鱼儿的家在哪里啊?小鱼离开了小河,离开了水会怎么样呢?是啊,鱼儿离不开水,所以小河是鱼儿的家.

5、小鸟在树林里自由的飞翔,鱼儿在小河里悠闲的游来游去.他们的心情是怎样的啊?谁来带着这种开心的心情读一读第2.3行.

6、小朋友,你们见过它吗?(出示蒜头)

它是什么?(有叶子的大蒜)老师把他们种下去,你们看它发芽了长出了叶子,这就是种子。(.课件)

7、你还知道哪些是种子?

小结:种子想要发芽长大离不开――?(泥土)没有泥土它就不能长大了。课文说――?(泥土是种子的家)

8、小结:自然界的万事万物都有自己生存的地方,他们在自己的家里生活的很舒服,很快乐。我想请一个小朋友把这种舒服,快乐读出来。(出示第一句)请人读

你们还知道那些动物职务,他们的家在哪里.你能用____是___家.”说一说先四人小组讨论,再汇报.

9. 过渡:自然界的万事万物都有自己的家,那我们小朋友都有一个共同的家,这就是___祖国.

10. 师述:你们的爸爸妈妈爷爷奶奶…….祖祖辈辈都生活在这个国家里.我们的祖国叫什么名字啊?大声的说一说.现在你们生活在这个国家里生活得怎么样?

是啊!我们都么幸福啊,你们爱我们的中国吗?我们很爱这个国家,所以我们把他称作祖国.谁能读好这个词?

11. 如果把祖国比作花园,那么我们小朋友就是-----祖国的花朵.我们一起来读读这句话.

12. 小朋友读得真好!现在老师想请小朋友站起来读读这篇文章.老师给你配个音乐.还有人像跟着音乐读吗?

13. 一起站起来,加上自己喜欢的动作,一边做动作一边读课文.

小结:今天我们学了这么美的一首小诗,同学们读得这么有感情,还有的小朋友把他背下来了,真棒!我们来表扬一下自己吧!

@学生字

这节课的几个生字还认识吗?张老师来考考大家.(出示)

指导写云.

云有几笔写成?你是怎么记住云的?(二)

短横穿过上竖中线的中心点

长横再横中线上.

撇折从中心点起笔.

点头指向中心点.

识字教案 篇4

【课前透视】《识字1》是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。三组词语排列有序,而且读起来朗朗上口。不仅有助于学生记住生字,培养良好的语感,还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。课后“我会读”具有积累词语和巩固生字的双重目的,要加强引导发现。

学生对秋天的景物有一定的感性的认识,也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生,因此教师在教学时要结合三组不同的词语,创设情境,引导学生自主识字、合作学习,联系生活实际,促进学生识字、积累,增强学生的感悟力和审美情趣。

【教学目标】

1、会认12个生字,会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

【教学重点】

识字写字。正确地朗读词语。

【信息资料】

1、多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。

2、学生收集关于秋天的词语。

3、自制的金色星星图片。

  【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

〖切入举偶

  一、谈话

孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧!

(教师富有感情地渲染,将学生带入美妙的秋天世界,激发学生了解秋天的热情,乐于参与。)

  二、演示

播放课件:

在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察,谈感受。

(课件展示,生动形象。符合学生好奇的年龄特点,吸引学生的注意力。在初步感受秋天美丽的同时,激发了求知欲。)

〖对话平台

一、自读

1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。

2、找学习伙伴互助读词语,互相正音。

3、利用生字卡片,小组内自主认读。

(凭借辅助手段,营造轻松氛围,加强合作学习,培养学生的合作意识,激发识字热情,突出主体作用。)

  二、指读

1、教师范读。边演示课件边范读,学生边听边欣赏。

2、分组练读,引导学生正确读词:

让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字:

层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。

3、多种形式汇报读。

4、交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的?

(教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读,在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字,加强学生对字词的记忆。)

  三、朗读

1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。

2、多媒体演示秋天的画面,配上《秋日的私语》的钢琴曲,引导学生体会意境,谈感受。

3、小组练读,点评。

4、汇报读,看谁读得最美、最有感情,评为“金色童音奖”。

(感情朗读,让学生在读中体会,有助于加深理解,形成个性化的感悟,促进学生语言的积累。)

四、写字

1、出示“宜、实、色、华、谷”生字,引导学生认读。

4、学生临写,同伴互相点评。

(写字训练是本课的重点,重视范写,给学生提示,加强指导,培养学生良好的书写习惯。)

第二课时

〖对话平台

  一、导入

复习读课本的词语,引入新课。

二、诵读

1、出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。

2、开火车读,要求读得正确、流利。

3、比读。看谁读得有感情、有韵律。

4、互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。

5、全班齐读。

(有感情地读,促进学生的感悟与想象。赏读给学生提供展示机会,同时也促进了学生的相互学习。)

三、练习

出示“我会读”中的词语:

1、分小组轮读。

2、找朋友游戏:

出示“我会读”中的生字。小朋友,生字在这里很孤单,咱们给它找找好朋友吧!

3、再读。采用多种方式读。

(采用活泼的方式进行朗读与组词,激发学习兴趣,促进了巩固与积累。)

  四、写字

1、出示“金、尽、层、丰、壮”生字,引导学生认读。

2、观察“我会写”中生字在田字格中的位置,根据规律分析字形,记住字形。

3、说说难写的字和容易写错的字。

4、教师范写,学生评说。

5、学生练习。伙伴互评。

(培养学生观察与分析字形的能力,提高写字技能,扎实进行训练。)

  五、拓展

秋天是收获的季节,学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语,你们也来展示一下吧!

1、组内交流,加以整理。

2、全班展示,小组选出代表,把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。

3、评出“丰收小组”,奖给组员一颗金色的星星。

(展示交流,不仅促进学生积累词语,还能培养学生收集和处理信息的能力。)

【伴教锦囊】

关于秋天的词语:

一叶知秋一丛金黄一丛火红秋意深浓秋色宜人秋兰飘香

春兰秋菊春花秋月春种秋收丹枫迎秋枫林如火秋风习习

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