《小老鼠打电话》大班教案

时间:2024-06-13 23:31:17
《小老鼠打电话》大班教案

《小老鼠打电话》大班教案

作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的《小老鼠打电话》大班教案,希望能够帮助到大家。

《小老鼠打电话》大班教案1

活动目标

1、感受歌曲由高兴到惊吓,再由慌张到松口气的情绪转换,能有情趣地表现语气词。

2、尝试用动作表达自己对歌曲的感受。

3、培养专注倾听能力:能在专注聆听中听清歌词。

4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

活动准备

1、物质准备:自制歌词图画,并用白纸分别挡住;音乐剪辑两个版本(一段/整体)。

2、经验准备:幼儿已有在不同地方打电话的经验(如床上、沙发上、椅凳上等),了解打开各种门的方法(如卷帘门、推拉门等)。

活动过程

1、引入:由生活经验出发,设疑激发幼儿倾听的欲望。

(1)提问:你们打过电话吗?喜欢用什么样的姿势打电话?

指导要点:教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势,如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等,并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。

(2)出示第一幅图,提问:

①这是谁?它在干什么?

②小老鼠会给谁打电话?电话里要说什么事情呢?

幼儿简短地猜想后,教师提出:今天,老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌,听听是不是和你们的猜想一样。

2、听歌猜图,感知歌曲内容。通过“听词揭画”引发专注聆听,引导幼儿感知歌曲内容。

(l)提问:你听到了什么?(揭示幼儿说到的图画内容。)

(2)出示全部图片后,引导幼儿发现第三幅图的局部遮挡,提示幼儿注意听清该处,教师按节奏进行动作指示。

指导要点:当幼儿说出一句自己听到的内容时,教师就边清唱该句,边翻开与该句对应的图画,以进一步激发幼儿倾听的欲望。采用提示谜底的方法,一步步激发幼儿主动倾听的愿望,培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多,以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时,教师都应跟着歌曲,指到相应的图示,指到还未“揭示谜底”的图画前,以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。

3、饼述故事,感受角色情绪转换。

在语言描述、动作创编中,加深对歌曲情绪转换的感受。利用简单的故事讲述形式,引导幼儿体验歌曲中的情绪转换,感受小老鼠由欢喜到惊吓,再到疑问、恍然大悟,最后松口气的表情变换,引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作,并在此过程中进一步感受歌曲的有趣。

指导要点:歌词中的几个语气词,标志着几个表情的转换,是整首歌曲中最能吸引幼儿之处,幼儿最先记住的就是这几个语气词。教师一定要善于把握幼儿动作中的要素,并进行原型上的夸张,给幼儿以好玩、有趣的感受,同时肯定幼儿不同的动作,教师引导、帮助其进行夸张,鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式。

4、大胆表演,尝试表现角色活动。

在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。

(1)幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演,由慢至快体验歌曲情绪的转换。

(2)请个别幼儿在集体面前表演,相互借鉴学习同伴的表演经验。

(3)幼儿集体尝试一边跟唱歌曲,一边表演,鼓励幼儿大胆表现。

5、结束。

师:你们说,小老鼠以后还会拨错电话号码吗?你们以后打电话,也一定要仔细看清、拨对号码哦!

教学反思

这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

《小老鼠打电话》大班教案2

活动目标:

1、在活动的过程中,激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

2、通过反复欣赏歌曲,在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。

3、在边唱歌边表演的过程中,掌握猫和老鼠的对话。

4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动重点:

激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

活动难点:

引导幼儿做出与内容相关的动作,掌握猫和老鼠的对话。

活动准备:

物质准备:小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器(倒钟、响板、木琴)、音乐CD。

经验准备:学习歌表演《一只小老鼠》。

活动过程:

一、 教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室,渲染气氛,激发幼儿参与活动的欲望。

1、出示玩具电话,引导幼儿说一说电话的用处?并说一说家里的电话号码,爸爸、妈妈的手机号码是多少?

2、说一说一些紧急号码的用处如:110、120、119、122、等。

提问:号码一旦拨错了,会发生什么事情?

(引导幼儿知道拨错电话号码,所带来的麻烦。)

评析:在这一环节,我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场,主要是想唤起幼儿积极性和自信心,激活思路、启迪智慧,触发创造活动的欲望,同时也练习了小老鼠的形象,为课程做铺垫。加之,本节课跟电话有直接的关系,《纲要》中提出:艺术教育是各领域之间的纽带,所以我们又通过提问电话号码,与社会领域、生活教育相联系,扩展了幼儿的视野。

二、教师随木琴进行情景表演,并演唱歌曲,幼儿初步欣赏。

“有一天,小老鼠也爱上了打电话!小老鼠会把电话打给谁?又会发生什么事情呢?请你们来欣赏老师的表演。”

1、教师表演歌曲的前半部分,幼儿欣赏。

提问:你们猜一猜,小老鼠会把电话打给谁?

2、抛出问题,完整欣赏歌曲。

“小老鼠究竟把电话打给了谁呢,请你们完整地欣赏歌曲,听了以后你就知道啦”!

教师随木琴再次完整表演,

提问:(1)歌曲听完了,小老鼠把电话打给了谁呀?为什么会打给猫?

(2)小老鼠拨打的电话号码是多少?

……此处隐藏2762个字……第三幅:小老鼠拿着电话本第四幅:5432678第五幅:小老鼠拿着话筒,电话线一直画到接电话的那一边第六幅:猫敲门。第七幅:小老鼠害怕。第八幅:老鼠无奈的画。

3、音乐:《小老鼠打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。

活动过程:

一、律动进场:小老鼠们!(哎)鼠老师带你们去做游戏喽!(好)我是一只小老鼠,快乐的小老鼠。今天我们一起去,做呀做游戏。快快过来排好队,我们出发喽,哎呀我的好朋友,我们一起去。(蹲下)幼:老师老师请点名。师:好好,老师现在就点名,XXX~吱,男孩子~吱,女孩子~吱。小老鼠们~吱。乖乖,快快坐下来!

二、引出节奏对白

1、刚才老师在点名的时候,发现有一只小老鼠没来,你们知道他去干什么了吗?

2、那我们来看看他到底去干什么了?(出示图片小老鼠在打电话)

3、原来他在干什么呀?

4、那我们也来玩玩打电话好吗?

5、我们应该怎么说呢?(最后教师引出:喂喂,你好呀,请你快到我的家。)

6、我们来学学这个邀请的话吧!(幼儿学念,强调声音细、柔)

7、朋友接到电话,他会怎么回答呢?(最后教师用粗的声音引出:好好,知道了,马上就到你的家。)

8、我们来学学这句话吧!

9、现在老师来当小老鼠打电话,你们来接电话好不好?

10、现在你们来当小老鼠打电话,我来接电话.

三、出示图谱,学习朗诵歌词

1、(出示图片小老鼠在打电话.)小老鼠在干嘛?(打电话)

2、(出示图片小老鼠在想)小老鼠想找个朋友来干什么?(过家家)

3、(出示图片小老鼠手里拿着电话本)手里拿着什么?(那我们可以说:电话本呀手中拿)

4、(出示图片号码5432678)号码是什么?(并强调空拍)

5、现在我们一起来朗诵一遍(加二拍子节奏:小老鼠打电话,找个朋友过家家,电话本呀手中拿,5432678。喂喂,你好呀,请你快到我的家。好好,知道了,马上就到你的家。)

四、学习歌曲

1、现在,老师用唱歌的方法来唱这首歌。(钢琴弹奏,前奏与间奏时点头,小朋友也可以轻声跟唱。)

2、好听吧!其实呀,这是一首好听的歌。我们来听一下好吗?(放带有歌词的伴奏音乐边指图谱)

3、我们一起来学一学这首歌吧。(放伴奏到打完电话为止)

4、朋友到底是谁呢?(放音乐敲门声:嘭嘭嘭和猫叫声:喵)

5、哇~~原来是猫呀!

6、那小老鼠看到猫会怎么样呢?(引导幼儿说出害怕)

7、那我们来做做害怕的动作。

8、哦,你害怕的时候是这样子的,我请你来表演一下。我再请一只猫吧。(引导猫嘭嘭嘭敲门和大声的叫,小老鼠害怕的样子。(配上钢琴伴奏)(看情况表演1~2遍并在图谱上贴上猫敲门、大叫、小老鼠害怕的图)

9、朋友怎么会是他呢?你们知道是为什么吗?(号码打错了)老师直接唱:朋友怎么会是他,原来号码打错了。(张贴无奈的小老鼠)

10、我们也来学学小老鼠唱这一句。(幼儿跟唱1~2遍)

11、现在我们就看着图谱把这首有趣的歌来完整的唱一遍。(放伴奏音乐唱1~2遍)

12、现在我们终于知道了,原来粗心的小老鼠把号码拨错,居然把猫给请来了,你说可笑不可笑呢?所以小朋友以后打电话和做事情可要仔细了,要不然就给自己找麻烦了。

五、表演:

现在我们一起来表演这首有趣的歌曲好吗?女孩子当小老鼠,男孩子学猫唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交换角色再表演一次)

六、结束(音乐:音乐瞬间舒伯特)这只小老鼠可真够粗心的,看来我们得去帮帮他,来我们出发喽!

《小老鼠打电话》大班教案9

活动目标:

1、理解歌曲的情节,并和老师同伴配合按角色打电话及做动作。

2、初步学会边长歌曲边游戏。

3、感受歌曲轻快有趣的特点。

活动准备:

教具:小动物头饰(小老鼠、小猫、小蝴蝶、小鸭子、小狗)、音乐、图谱、玩具电话机

活动过程:

一、情景导入,学习歌曲前半段

1、重点前置,学习角色对话

(1)出示小老鼠图片

师:瞧,这是谁来了?

师:(以小老鼠的口吻)我一个人在家真没意思,哎,做什么好呢?

我们帮小老鼠想想办法吧。

幼儿回答

(2)学习打电话

师幼练习对话

师幼再次练习对话

2、新授歌曲前半部分

(1) 欣赏音乐第一遍

提问:好听吗?

歌曲的名字是什么?

(2) 过渡:这么好听的歌曲,我也想来唱一唱,听好了

老师示范演唱歌曲,注意间奏提醒

提问:边提问边出示图谱

小老鼠在做什么呀?

它为什么打电话,想做什么事情?

什么叫过家家?

那小老鼠是怎么打电话的?

电话号码是多少?

它是怎么拨电话的?

(3) 幼儿轻声跟唱

幼儿和老师一起唱,老师注意提醒间奏的动作

师:能轻轻得唱一唱吗?尝试一下,可以吗?

幼儿和老师一起唱,老师注意提醒间奏的动作

(4) 以角色游戏的方式,练习前半部分歌曲的演唱

A (出示小鸭子),老师做小鸭子,小朋友做小老鼠

B(请一位幼儿站在黑板后面,带好小狗头饰,学叫走出来)

一位能力强的幼儿做小狗,其余幼儿做小老鼠

C 过渡:看看这回又是谁来了,出示小蝴蝶

女孩做小蝴蝶,男孩站到前面做小老鼠

二、学习歌曲后半部分

1、过渡:小老鼠到底打电话给谁了呢

请幼儿说一说,为什么

2、听音乐后半段前一部分

提问:打给谁了呢?

你是怎么听出来的?

小老鼠怎么会打给小猫的啊?

再听一次

提问:除了小猫的叫声,你还听到了什么?

吱儿:小老鼠开门

嘭:小老鼠关门

老师小结,小朋友学做动作

提问:小老鼠害怕得在家发抖,它心里会想些什么呀?

听音乐最后一句

并练习唱最后一句

三、角色游戏

1、小朋友做小老鼠,老师做小猫(钢琴)

2、一位幼儿做猫,其余幼儿做小老鼠,老师退出(音乐)

3、一半幼儿老鼠,一半幼儿做猫

4、交换角色

四、结束

“小老鼠真粗心,居然把电话打错了,小朋友知道正确的打电话方法吗?”

“这样,我们一起回去讨论一下,小朋友知道了可以打电话给老师说说你的心里话,我们很期待。”

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