期末教师教学总结

时间:2024-06-02 23:31:13
【必备】期末教师教学总结3篇

【必备】期末教师教学总结3篇

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,让我们好好写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?下面是小编精心整理的期末教师教学总结4篇,希望能够帮助到大家。

期末教师教学总结 篇1

自从教书以来,似乎看到老师们天天喊累,我也是觉得上课上得累,可教学效果却不怎么好,为什么我们老师们越来越辛苦。而我们的学生却越来越失去学习的兴趣了呢?这是教育的一种可怕的现象!前不久的一堂讲座就给我们找出了原因:想调动学生的学习兴趣,必须把学习的主动权交还给学生,把课堂还给学生!

我们在思考教师“教”和学生的“学”的这一过程的同时,往往只注重老师的主导作用,但却常常把学生的主体身份忽略了。教师总是按照自己的意愿,模式,目标和要求引导或塑造学生,而学生也是静态地、规规矩矩地等待老师的“敦敦教诲”。这是老师们形成的一种“模式”。可是大家都忘记了,学生们也有自己的兴趣、理想甚至是梦幻,他们也想把学习当作实现自己的追求、理想的必要的途径。这样一个层面上,学生更应该是学习的主体。

但是在教学过程中,几乎所有的老师(我自己是这样的,待改进;也在听其他老师课的时候有所感受)都有明显的误区:一是日益形成的一种包办代替的教学模式,不太注重学生在学习过程中的参与和互动,而只是告诉学生按要求学习的结果是什么;另外一个是受“笨鸟先飞”的观念影响,认为以时间加汗水的苦学模式引导学生达到教学要求。前者是不想学生的表现,老师不辞辛苦的将一切知识咀嚼了多遍之后再喂给学生,结果是学生会越学越笨。而后者是老师并不去探讨解决问题的途径,而是将一切接触到的手段都塞给学生,想让学生以勤补拙,结果也只能是让学生“飞不高”。

事实上,学习的主体应该是学生自己,只有把课堂还给学生,那才能将老师的积极引导和自身的主动学习发挥得淋漓尽致。而正确引导培养的主动学习的方法和习惯。是会让学生终身受益的。

而像我这样的没什么经验可谈、组织能力有待进步的新老师,更是要注重培养学生自主学习的方法和习惯。那该怎么样正确引导呢?这段时间,看了较多资料和一些优秀老师的精彩博文,吸取了很多宝贵的经验和教训。该如何正确引导,首先是要先了解学生。了解学生在什么阶段是什么心理特点,这更有利于老师因材施教,另外就是老师必须教与学的整合。教师引导得当、科学,学生肯定能在一种优美、健康、向上的.环境中愉快地学习,努力克服学习中遇到的难题,自觉地成为学习的主人。

让学生学习的主动性、积极性和创造性能够最大限度发挥和释放出来,学生才算真正掌握了学习的主动权教师也能实现教学目标,解放了自己。

我想那时候,师生在充满快乐的氛围中教与学,悠然自得,我想这应该是我们所有的老师共同的愿望吧!

期末教师教学总结 篇2

今年是我特岗第一年,时间过得挺快的。从毫无教学经验的一名学生变成有半年教龄的特岗教师。这一个学期中,通过参加听观摩课、评课、与优秀教师交流等活动,使自己的教学水平有所提高。但在教学过程中仍许多不足的地方需要改。如不能很好的把握课堂时间,有时候课堂结构安排不是很合理,课堂学生的学习主动性比较弱,有时课堂效率不是很高。以下是我在今后教学工作中要注意、要努力的地方:

1、要钻研教材,把握重难点,对学生提出的问题能抓住要点讲到点子上。

2、根据新课程标准则要求,从利用多媒体与网络技术为切入点,创设情境,形象而直观的给学生展示图形,从而引导学生经历从具体情境中抽象出所要学的知识的过程。

3、把握好课堂时间,合理安排课堂结构上,并要留给学生独立思考、动手实践、合作交流的空间。

4、在教学中,要注意从学生的生活感知出发,并引导学生把所学知识回归到现实生活中去,培养学生运用知识解决实际问题能力。

5、要注意了解学生的语文、英语学习过程,帮助学生认识自我,建立信心。

6、引导学生不断发现、提出、探索、设计、解决问题,从而培养学生的创新能力和实践能力。

总之,我还要不断加强自身的专业技能,加强师德修养,虚心向优秀教师学习,要做一名合格的人民教师。

期末教师教学总结 篇3

这学期我担任四年级(1)班和五年级(3)、(4)三个班的英语教学。我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,尤其是我校推行并实践的升本教育。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。

一方面,学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,学生比较活跃,上课气氛积极,但中等生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决。

英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,

在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是帮助班上的同学改英文名,尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,对成绩优秀的同学很有好处。

因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在3班,我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结。经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高两班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。

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