高中的作文

时间:2024-04-25 14:59:48
【热门】高中的作文集合7篇

【热门】高中的作文集合7篇

在学习、工作、生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢?下面是小编为大家收集的高中的作文7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

高中的作文 篇1

每一个人都有自己的理想。理想是一座灯塔,在黑暗中指引我们前进。有理想,才有前进的道路;有理想,就有一个目标让我们去到达。我的理想是当一名老师。

在上三年级的时候,我就己经萌发这个理想。我心想:每个人都是在老师的教育中获得知识的。如果没有老师这一职业,我们就学不到知识,就无法为国家做事。老师要承担起教书育人责任,而我就愿意承担这一责任。

假如我当上老师,我不仅要把知识传授给我的学生,还要把做人的道理一起教给他们。老师是多么的伟大啊!老师像一支粉笔,让学生学习知识和做人的道理,而自己变成粉末落在地上;老师像花园里的园丁,每天勤劳地为花儿浇水。

我知道,要实现这个理想,还要走很长的路,但是我不怕。我也知道,要实现这个理想不容易,要靠我自己的努力。为实现这个理想,我要努力学习知识,努力完成各科作业,在上课时认真听老师讲课。

我坚信,总有一天,我的理想会实现。

高中的作文 篇2

挥挥手告别童年的云彩,快乐早已被秋飞的大雁牵走。

马上面临的是如歌的花季,亦诗的雨季。如歌?唱出一支凄美的歌;亦诗?写出一首忧郁的诗。

无数次的“滑铁卢”,失落之心便会涌上心头,无数次掩卷沉思,便会化为苦咸的泪水。古人云“逝者如斯夫”,时间的确像流水般飘逝了,飘逝在茫然空洞的眼神里。每次下定决心,便会被父母的冷言蜚语所击毁,缕缕苦涩的烦恼,便成了一个没有穷尽的轮回。烦恼,烦恼,太多,太多……

作业之多幻成千万次叹息,老师之厉难为了欢笑与嬉戏。

每次熬夜,静静地呷几口茶,无伴奏的笔尖轻点,像跳芭蕾舞般地飞旋……

曾经看到过这么一句话“书山本来没有路,死的人多了,便成了路。”

看到此文时,忍俊不禁,可现在总算体会到作者的难处了。

面对无数题海,我有时一人发呆,一道道题目仿佛幻化成无数个影子,在眼前飘荡。题海无边,可人的精力呢?精力是有限的!

吃的、穿的、学的、背的……全都是美丽的花瓣,可它们本应是些美丽的花瓣,而今却一片片地消失在远处的风景里了。

望望窗外,都是些经春意渲染过的东西,连雾也被过滤了一遍,像是披上了一层绿色的薄纱,淡雅、别致……可我心里的春天呢?已被漫天的飞雪所掩盖。

忆儿时,手擎一只风筝,让它在蓝天里飞翔,我的心也开始飞翔。

可现在,我的心像是套着一把沉重的铁枷锁,望望窗外,望望蓝天,折断了的翅膀,又怎能飞翔?当迎春花开满窗头时,又怎能放飞心中的梦?

于是提起沉重的笔,含泪在题海里漫游……

当爸爸提起那巨大手掌的一瞬,当妈妈扯开嗓门的一念,我往往眼睛一闭,我很平静,很安稳,平静得呆板,安稳得程序化。

多少个夜晚,挑灯夜读,多少个夜晚,奋笔疾书……可是,换来的,只是一路被碾碎的花瓣。

这次数学考试,我平静地面对着,可是额前的.汗水还是汇成了一条溪流,考试结果还是不尽人意,多少美好的梦想都成了泡影。

这就是我用辛勤的汗水浇灌出来的成绩吗?

我总觉得上天给了我一双沉重的翅膀,让我像一只孤单的大雁,疲惫地飞翔,可是我总是拿不到令我十分满意的成绩。呵,我是一只雁,在天空中飞翔,希望我有一天会到达理想的彼岸……

挥挥手告别童年的云彩,快乐已被秋飞的大雁牵走。

烦恼只是一粒沙,沙子阻挡不了前进的步伐。

风起了,大雁飞走了……

高中的作文 篇3

时光飞逝,转眼之间,我已是一位大姐姐了。在这些年里所经历的风吹雨打,也总算过去了。但是,有一个人深深的,埋在了我童年的记忆里。他是一位警察,也是我的爷爷。在我很小的时候,有过一段美好,而又珍贵的记忆。

夕阳西下,爷爷骑着自行车,我坐在后座上。我们一起去看美丽的风景,一起去感受世界的美丽。我们还一起去游乐场,爷爷和我玩得可嗨!爷爷像一个小孩子一样,仿佛在这里返璞归真了!天色已晚,我们又骑着自行车,返回家去。一路上,皆是欢声笑语。爷爷最疼爱我,什么事都让着我!我就像被爷爷在捧在手心里的宝贝似的,我一有时间就去书房里,吵吵闹闹的要和爷爷去玩。爷爷拿我没办法,就带我去玩啦!这是我藏在心里最深处的记忆,也是最珍贵的记忆!

但,好景不长。爷爷在警察中,是一位非常优秀,非常有经验的老警察。白天,他就忙于工作当中。晚上,他就回家带我玩儿去。但有一天,爷爷在工作中突发低血糖,马上昏倒,他被送去了医院。我们接到消息后,医生说:“都是因为病人长期不吃早餐,引发低血糖。”原来,爷爷每天赶着上班,不吃早餐,所以才会引发低血糖!

我跑到病房里,我几乎要哭出来了!见到他那张满是皱纹的脸,我忍不住哭出声来。我把爷爷吵醒了,爷爷望着我笑了笑。我跑到他面前,他却十分害怕,变得像孩子一样。我喊来爸爸妈妈,爸爸见到,连忙喊了医生。医生进一步检查,发现爷爷得了痴呆症。爸爸问:“可以医治吗?”医生摇摇头!我偷听到了。我走到爷爷面前,他却不认识我了。我再也听不到往常爷爷在我耳旁呼我彤彤(小名)了!也不可能再和爷爷一起去玩了!我恨上天无情地夺走了我的快乐!

从此以后,我每天都和爷爷去外面晒太阳。我每天都盼望着爷爷能快点好起来。但上天依旧无情,又从我身边夺走了爷爷。这天,我上学回来。妈妈让我回房间待着去,我关上门,在床上玩。突然听见妈妈和大姑在谈话。我就好奇地听了一下。我听见妈妈说爷爷去世了!她还说这件事先别告诉我!

这个消息像一道闪电一样刺入我心,我顿时傻眼了。手上拿的玩具掉落在地上。我终于忍不住了,我一个劲的往外冲,我跑到了阳台上,发声大哭!为什么,为什么,爷爷不等我去见他一眼呢!此刻,我的内心是崩溃。是爷爷带给了我快乐,是爷爷带给了我幸福。不过,我知道爸爸比我还要难受,我更应该节哀顺变。我相信爷爷在天之灵也不希望我哭,我得坚强起来!我心想:不要哭,不要哭,你要坚强!

时至今日,我明白了:原来,这所有的罪魁祸首就是——疾病!疾病夺走了许多人的生命,也同时将我们带入万丈悬崖!每到夜晚,我总会想起爷爷!他那慈祥的脸,仿佛就在我面前一样。那段记忆,也深深地埋入我心里。对我来说,那是最珍贵的记忆!

高中的作文 篇4

假如我是小鸟,我会记住那出生的巢穴;假如我是树苗,我无法遗忘那滋养我的土地;假如我是江河,那雪山便是我永恒记忆中的烙印……无论我是什么,无论我以何种方式存在,无论我在哪里,我可以忘记周围的一切,甚至可以抛弃自己,但有一样东西是永远也不会舍弃的——那是我的家。……此处隐藏784个字……失了,也别指望时间停下一秒。

哪怕天塌下来,不过没了天;地裂开了,不过没了地;小行星撞地球了,不过生灵涂炭,又与这世界何干?

人不该把自己需要的,看成是世界需要的。世界是什么?世界就是上帝,就是公理,就是天,就是道。也不知道是谁说的“天若有情天亦老”,“天”又怎么会有情呢?这是多么没有意义的假设。人这根苇草,又如何去猜度世界的心思?

有太多的东西,人和世界看法不同。人无法忍受惨绝人寰的大屠杀,无法理解好人没好报,祸害遗千年的不合理,无法接受人生而不平等的无奈现实……呵,这不过是人拿自己的价值观去评判罢了。人反对,而世界赞成,那么错的一定是人。世界运转,没有善恶,没有好恶,存在的就合理,合理的就可以存在。所以世界一定是对的,错的也是对的。而这其中真正的矛盾点就在于,在世界看来的“合理”,合的是天理,是规则,而不是人所谓的因果报应。

这样说来,世界唯一需要的,该就是规则了。即便世界本身被毁去了,只要规则仍在,无尽的时空下,照样会重新衍生出另一个世界。反过来说,一旦规则有残缺,这个缺口也会随时间流逝越变越大,直到整个世界崩溃。

所以说,世界需要规则,也只需要规则。世界里的一切事物,都是规则的体现。值得一提的是,世界上的事物,从来不能同时体现所有规则。被体现的规则或者说规则的投影,任何时空下,都在变化,都不全面。大衍之数五十,其用四十有九。说的就是这个情况。

正是由于这种片面性,世界需要的这个“你”,实在是难以准确描述了。“你”无疑就是规则,但究竟是完整的规则,还是不完整的规则?时空无限,规则也无限,那么在时空的尽头,世界需要的规则未必就完整。可若是选取的规则不完整,那就可能在这两个无限的任何一个点上出现漏洞。

而人,本身就是规则的一部分体现。人当然可以对规则有所了解,但是看到或者看不到,都在规则里,规则的轨迹,无论完整与否,终究无从阻挡。

高中的作文 篇7

当前,中学作文教学存在两种不良倾向:一是八股式教学。为单纯应付考试,教师规定许多条条框框,只准这样写,不准那样写,理由是按照固定格式写,不会丢分,最少可以及格。学生作文一般都是三段式,记叙文开篇点题,叙述经过,结尾扣题;议论文提出论点,举例论证,归纳点题。有人称之“新三股”;一是放羊式教学。老师将题目往黑板上一写,学生就根据题目自由写作。而作文题多是节日见闻、难忘的人和事,一篇“六一见闻”从小学抄到中学,竟然可以得到七八十分。教师只求数量,一学期完成六七篇,应付学校检查,放任自流,不管质量是否提高。

这里有一个写作观念问题,有两种极端的看法:一是认为写文章必须按照严格的固定模式进行,起承转合,非常讲究;一是认为写文章根本没有什么方法可言,随心所欲,自成体统。我赞成“文章有法,文无定法”这句话。写文章是有规律可循,有法则可依的,完全“无法”之说,有害无利。写文章要符合文章的规律,作文教学要有符合其规律的科学方法。但是,又“无定法”,意思是必须摒除“八股文”。要从生活实际出发,从文章内容的实际出发,拓宽思路,激活想象力,提倡个性,鼓励创新,真情实感,写出新意。

作文教学是全方位、多角度的教学。中学作文教学的科学方法实际上包括两个方面:一是学生作文的方法,一是教师指导的方法。两方面又是相辅相成,密不可分的。中学生作文的主要任务是顺利地把作文写出来,而且尽可能地写好;作文教学就是解决好学生写出和写好的问题。

我想,提高中学作文教学质量,应该注意以下几点:

注意培养学生的观察能力。写《我们的学校》《我们的教室》《参观菊展》等有关的作文,都必须在仔细观察的基础上进行。就象达芬奇画蛋,多角度的仔细观察;就象摄影师拍照,选好取景的方位;就象缝纫师做衣服,遵循一定的顺序,使文章有内容,而且有条理 。

注意养成学生关注社会,关注生活,关注人生,体验生活的良好习惯。文学来源于生活,对学生来说,主要有家庭生活、校园生活和社会生活。光有生活,而没有体验,往往写不出鲜活生动的文章来。这就要求学生首先学会做人,有目的有意思地感受生活,在生活中扑捉写作素材,开阔视野,丰富知识。让学生亲身体会到,生活中有取之不尽的写作宝藏。注意培养学生的思维能力。活跃思路,勤于思考。善于发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。学生作文首先要理顺思路,思路顺了,写起来才得心应手。但是,思路不是死板的,而是多种多样的,要根据实际情况,灵活运用。比如,学生文章开头都直扣题目,味如嚼蜡。教师如果告诉学生议论文开头还有直入法、反入法、设疑法、引入法等等,并教会学生使用,这样学生的作文也就丰富多彩,引人入胜了。

注意培养学生的想象能力。据说,一家长请了几个先生教孩子作文,都不见起色,最后一个先生辞别时,要孩子把院子外边的一棵老槐树搬进院子里面来。孩子围着老槐树转了几圈,回来跟先生说:“老槐头顶蓝天,脚踏大地,象一个顶天立地的巨人,孩儿无能为力,搬不进来!”先生拍案大喜,说:“学生开窍了,以后写文章就是如此这般。”这孩子果成大器。这里,无非是提倡想象,善于联想。

注意写作手法以及修饰手法的运用。记叙、说明、议论、描写、抒情等的灵活运用,可以增加文章的色彩。比喻、夸张、拟人、排比……等等的灵活运用,可以增强语句的色彩。比如,鲁迅先生的小说好多采用前后对比的手法,来提高文章的表达效果。《故乡》中少年润土和中年润土的对比就是很典型的例子。运用这些手法和不用这些手法的表达效果截然不同,前者生动形象,感染力强,后者平淡抽象,没有吸引力。特别是要善于描写和联想,极力刻画人物形象,突出人物个性。学生从小学到中学,语言逐步从儿童走向成人,容易变成学生腔、大人腔或者文白夹杂,甚至说大话、空话、假话,语言晦涩,出现一写病句,这些都要引起重视。

最后要强调几句的是,教师要认真进行作文备课,加强作文教学的目的性和计划性,不能放任自流或者单纯的完成数量任务。语文教材每个单元后面都有作文训练题,要求把阅读和作文紧密结合起来,借鉴名人名家的作品,进行指导性训练。教师上作文课不能把题目一出就不管不问了。整个中学阶段要有个长远规划,一学期要有短期计划,每一节课都有训练目标,定期要检验训练效果。比如,初一可以从提高学生写作兴趣入手,老师提供写作线索和素材,学生进行发挥性作文。比如,老师讲《小猫钓鱼》《小猴小山》的故事梗概,学生构思成篇;老师设置小品场景,学生观察成篇等等,学生既感兴趣,又觉得有内容可写,而且可以自由想象,往往能写出又长又生动具体的文章来。学生对写作有兴趣了,又写得比较顺手了,再逐步提出更高的要求,进行必要的写作指导,要求写好写精,学生容易接受,也乐于完成,提高效果比较明显。学生见到自己作文成绩的提高,作文的劲头也就更足了。

根据学生的兴趣,组织学生参与作文竞赛或写作征文活动,很有必要。报刊杂志的征文,学生获奖后,不但可以激发学生的写作兴趣,甚至可以影响终生。

中学作文教学有法可依,但无定法。具体怎么才能真正提高作文教学的质量,全靠教师的教学实践。我想只要功夫深,没有办不好的事情,中学作文教学也是如此。

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