小学周记

时间:2024-10-17 12:26:21
【必备】小学周记模板集锦十篇

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时间不知不觉,我们后知后觉,转眼一周又结束了,我们一定都积累了不少宝贵的经历,是不是该好好写一篇周记记录一下呢?怎样写好周记呢?下面是小编为大家整理的小学周记10篇,希望能够帮助到大家。

小学周记 篇1

幻灯片也是PPT是老师们常用的一个软件,每次老师在多媒体演示文稿时,我对幻灯片既好奇又产生了浓厚的兴趣。

星期天,我把所有的作业完成了以后,我萌发了自己动手制作幻灯片的想法。我想了想做什么主题好呢?突然我看到爸爸在忙碌的身影,我想到父母为我的`成长付出了很多。我做一个关于感恩的幻灯片,以此来感谢父母吧!首先我在电脑上打开了PPT软件,随后我又打开了网页,来搜索有关感恩的图片。然后我将选中的图片复制到PPT上面去。可是紧跟着出现了第一个问题,是怎么从第一张转到第二张PPT上去。这可怎么办呢?我搞了好久,差点想放弃。可转念一想,这么一个小小的挫折放弃了,我也太差劲了吧!这时刚好石陈杰来了,我赶紧问他会不会。他说好像是在PPT的窗口里点击新建幻灯片,果然我按照这个办法成功了。过了一会儿,幻灯片终于做好了。可是我在演示的时候,总觉得少了什么。我和石陈杰想了想,然后几乎异口同声地说——应该配上文字和音乐。说做做,我在每一张图片上配上文字,然后配上了主题音乐《感恩的心》。然后我又仔细的观看了一遍,这一个幻灯片非常完美!耶!我终于大功告成了。我赶紧把爸爸妈妈拉了过来,让他们观看了幻灯片。他们夸奖了我,同时我从他们的眼中看到了感动。

通过这次制作幻灯片,我也明白了一个道理,那是无论做什么事都要有耐心。

小学周记 篇2

今天早上,我早早的起了床,穿好衣服,刷完牙。就赶紧背好书包,马不停蹄地向学校跑去。终于到学校了,我顾不得喘口气,连忙冲向教室,看了一下钟,“幸好没有迟到!”我赶紧放下书包,拿起扫把“嗖嗖”地扫了起来。

今天早上真幸运,赶上了扫地的时间,如果迟到了,我就要补扫地了!

时间过得真快,一转眼,已经到了下午。

下午第三节课是英语课,英语老师和蔼地说:“这节课我们评讲第4单元试卷,请班长上来读分数!”班长上去了,大声地读到:“第一名钟思玲100分,第二名卢可盈99分,第三名周司雯98分……”读完分数,我迫不及待地跑上去拿试卷,心里想:我得了98分而且是第三名妈肯定会表扬我。拿到试卷后,英语老师开始评讲……

我们吃过晚饭就开开心心的'去逛街买东西!

小学周记 篇3

时间就像一条流入大海的河流,永不回头。刹那间,我从一个饥饿的婴儿成长为一个九岁的少先队员。同时,我享受着别人给我的快乐,逐渐体会到帮助别人带来的快乐。表示我长大了!

在我看到那张照片之前,我毫不犹豫地花钱。我买了既漂亮又免费的东西。如果我父母给我零用钱,我一两天之内就会身无分文。

我记得那一天,我的橡胶是旧的',我不想使用它,所以我走进商店,一个橡胶吸引了我的眼睛。推销员走过来说:“姐姐,你要这个橡皮擦吗?只要几块钱!买吧!”推销员告诉我。我不得不付钱买橡胶,我不得不想到报纸上的副图:可怜的孩子,乱七八糟的头发,黑色的小脸,和老人,眼睛流露出对幸福生活的渴望。我想过了。我把橡胶放回去了。就在这时,我仿佛听到有人对我说:“啊!那就是钱。这只是他们第一次吃饱了。不,不。“不行,不!”我似乎听到有人坚定地说:“即使他们能让他们吃一顿好饭,也能吃得饱,省点钱!”我被这些话弄得心烦意乱,然后把它放下,拿了一会儿,像这样两次。橡胶被我的手加热了。最后,我下定决心果断地放下橡胶,对店员说,谢谢,转身走出了商店。因为我知道,在贫困的山里,孩子们比我们需要更多的帮助,更多的关注和爱!我要省钱,为他们创造更美好的明天。

从那时起,每个省更多的钱,为他们创造一个良好的生活一点点,一点钱罐子,我的心脏感到一种幸福,为贫困山区孩子的快乐。在我的梦里,我梦见自己的喜悦声音的语言,看到他们的新学校......我认为他们的愿望都会在我们的共同帮助下实现的。

虽然这九年给我留下了无数成长的足迹,但最让我印象深刻的是,这幅画震撼了我的灵魂,让我意识到付出比得到更幸福!随着我的成长,我将踏上更多难忘的脚印!

小学周记 篇4

时间过得真快呀,这周开始,我们迎来了暴雨如注、酷暑难当的暑假。

暑假的到来是我们一些学生讨厌、兴奋、开心、快乐……总之有酸甜苦辣。讨厌,因为老师给我们布置了跟山一样高的作业。兴奋,因为可以跟随父母或长辈一起出去旅游,看看域外风情。开心,因为我们做完了该做的事,休息时在空调底下散热。快乐,至于为什么说快乐?有些同学平常在校学习,父母工作忙里忙外。难得放暑假,终于可以和父母“唠叨”十几句。

这周,雷公电母好几天连续降雨。“轰隆隆”的响雷声让小朋友们害怕极了,躲进被窝里、父母的怀里……都有可能!周末,又再次“打击”人们拨凉的'心呐。这回是酷暑,大家好似在怀疑老天在跟人们开玩笑。

暑假的生活其实很有趣的,说快不快,说慢不慢。我希望大家和我一样拥用一个快乐有意义的假期吧!

小学周记 篇5

今天是开学的第二周了,我每天还是很早起床了,收拾书包后,离开那每天只能待几个小时的家了

路上,我遇见了一个月没见的“小弟”。“一个月没见你长胖了一点儿!”我风趣的说。“可不是吗,每天除了写作业以外是吃火锅,什么大鱼大肉的呀,当然,是偶尔”。他用一个老爷子的`口气对我说。说了一些有趣的事以后已经到学校了。

我刚一坐到位子上方敏菲大声对我喊:“交作业!”“知道知道,不是交作业吗,喊什么呀,口水点子浅了我一脸!”我生气的说。“快点儿,别废话,交作业”,方敏菲用了一个长官的语气对我说。我边掏作业边想:今天真倒霉。

第二节课下了以后,我和方敏菲便说起来了最爱看的电视剧,比如“隋唐英雄”“说了老半天,什么罗通,苏宝凤,程咬金……已经讲到上课了。直到下课了,才又说了起来。

下午,我带了10块钱来学校,本来想在三八妇女节送老妈一个水晶球,但由于我花钱的能力太强了,没到放学已经花了五块,直到放学以后又想花钱的时候才反应过来自己闯祸了。

回到家后我妈立即问我钱呢?我只好支支吾吾的回答:“对不起,花了五元钱,还剩五元。”“什么?那好,那你快把余下的钱还给我!”我从“还”这个字儿发现了老妈很气!

交完钱以后我立刻爬到桌子前,安静的写起了作业。直到晚上睡觉时妈妈才用生气的口气对我说“晚安。”

在床上我正要睡觉的时候,忽然想了还有一件事没有做,那是“晚安。”

小学周记 篇6

数学周记的内容可以包含以下几个方面:1.对课堂上讲授的数学概念、计算方法以及推理程序的理解和运用情况;2.对教学过程和方式的评价及建议,即允许学生 ……此处隐藏861个字……的新知由短时记忆转化为长时记忆。课堂上所学的新知往往是以短时记忆的方式存储的,课后让学生及时对所学内容进行总结以形成一定的结论,并将其纳入到原有的知识体系中,最终将原有知识经验进行改造或重组,形成清晰准确的知识块,由课堂上的短时记忆转化为长时记忆。在记周记前必有这样一个过程:回顾(复述)做题(组织应用)记体会(反思)。其中的复述过程不是简单的保持性复述,而是精细复述,是对项目的深层加工,从而加深知识的记忆。

(三)反思学习过程的对与错、得与失

学习的成功者与失败者之间的区别,最重要的在于前者能有效地意识和控制自己的学习过程,及时反思自己的行为。在单元、期中、期末考试后,根据批改后的试卷,学生可以选出最感兴趣的问题进行总结,特别是对错误进行反思,找出错误的原因,并将当时的想法写下来。鼓励学生在学习习惯和学习方法等多方面进行自我评价、自我更新、自我发展,便于教师及时发现,及时辅导。有个学生在数学期中考试后总结出了自己失败的三个原因:“一是写字太慢,做完后就没有时间检查;二是粗心,爸爸妈妈跟我说过好多遍了,可我总是不以为然,现在就尝到苦头了;三是平时不爱动脑筋,有些问题没有考虑清楚。”学生通过自己反思认识到学习中存在的问题,就能虚心接受,及时改正。

三、有助于学生展示数学学习的成果,构建数学发展性评价

前两种功能都是在写数学周记的过程中体现出来的,第三种功能是从数学周记的结果来看的,即把数学周记作为一种评价的文本,通过评价促进学生的发展。新课程评价倡导发展性评价和过程性评价,数学周记就是这样一种新的评价工具。

(一)凸显评价的个性化

一般的数学练习或数学考试都是采用统一的模式,教师也往往根据标准答案进行批改,从而得出一个抽象的分数。从这个分数中,常常很难体现出学生的个别差异,评价被置于统一的模式和规格之下,学生的个性被忽略。数学周记则完全是一种个性化的评价方式,学生可以根据自己的想法自由地书写,展示自己在数学学习中的成果和困惑。通过阅读学生的周记,教师可以清楚地了解每一个学生的学习表现和能力发展,学生的个性也赫然跃于纸上。

(二)注重评价的发展性

从评价的目标来看,数学周记不属于奖惩性评价,而是一种发展性评价。通常的数学评价方式往往与排名、升学、评奖相联系,具有很强的功利性。但数学周记作为一种评价工具,一方面是为了让学生在写周记的过程中进行自我梳理和自我评价,另一方面是便于教师更好地了解学生,从而设计出符合学生需要的教学行为。从这两个方面都可以促进学生的发展,体现了评价的发展性原则。

(三)倡导评价的多元性

一般的数学评价方式往往是以教师作为评价的主体,学生作为被评价的对象。作为一种相对固定的评价模式,学生在评价过程中是被动的,因此他们对评价的结果往往是消极应对的。而在数学周记中,学生既是评价的对象,又是评价自己的主体。通过自评,学生进行反思,自己发现自己的问题,因此学生更乐意对自己的行为进行调整。而且,虽然新课程倡导家长参与评价,但实际上,对于主要以数学练习和考试为主的评价方式,家长除了看一个分数之外是很难介入的。数学周记则为家长开辟了一个了解孩子、全面评价孩子的空间。通过数学周记,还可以进行同学之间的互评,从而达到相互学习、共同提高的目的。因此,数学周记作为一种评价工具,为实施多元评价提供了一种可行的方式。

小学周记 篇7

呵呵,这周是妈妈今天过生日,太好了!我早早得起了床,穿好衣服,很快的洗脸刷牙,上学去了。中午的时候,妈妈来接我,说今天晚上吃寿司,我兴奋地说:“好呀,我最喜欢吃寿司了,谢谢妈妈!”接着就一起回家了。在睡觉的时候,我心里有点闷闷不乐,我总觉得我有点对不起妈妈,因为早晨,我连生日快乐都没有说,想到这儿,我更有点觉得对不起妈妈了,我真想冲出去,跟妈妈说声生日快乐什么的,但是我还有点害怕,可是不去又有点难受,最后,我顶住难受,很快地睡着了。啊,时间可过的.真快!放学了!

我兴冲冲的跑回了家,写了好多作业,写完作业后,妈妈说:“我要做寿司了。”寿司做出来了!海苔里面包含了鲱鱼籽、米饭。我先尝个试试,啊,真香,鱼籽咬在嘴里还剥吱剥吱的响呢!妈妈做了好多寿司,我使劲的吃,妈妈说:“别吃了,给爸爸留点。”吃完寿司以后,妈妈说:“我们看场电影吧,电影票再不用完就过期了,于是,我和妈妈出发了。

晚上睡觉的时候,我想:“啊,今天我虽然没有跟妈妈说说生日快乐,可是我表现的很好,妈妈一整天看起来都很快乐!”我越想越开心,想着,想着,慢慢的进入了甜美的梦。

小学周记 篇8

我们的生活是离不了数学的。

这不,到晚饭时间了,妈妈太累了,不想做饭,我们一致决定去麦面馆吃饭,我、爸爸、妈妈各点了一碗他们的招牌面——勾魂面。

“啊,这面可真是名副其实的‘勾魂’哇,太好吃。”妈妈说,“我吃完了都还想吃呢。”

“我也是,真是太好吃了。”我嘴不离面的说。

“恬恬,你去算账吧。”爸爸又把结账的工作交给了我,递给了我30元钱。

“我们一共吃了三碗面,一碗是8块,3X8=24,爸爸给了我30元,30——24=6。要找6块钱。”我一路走一路算,总怕算错了,又掰着手指头算了一遍,确信没算错,我才把钱递给了服务员,“叔叔给钱,找6块。”

“算错了吧,应该是5块。”服务员说。

“糟了,我算错了。”我在心里犯嘀咕,又重新算了一遍,“不对呀,我算的是对的。嗯,肯定是服务员看我是小孩,想多收我的钱,故意算错的`,我才不会上他的当呢。”我算一遍再算一遍。

“不对,是你算错了。应该找6块钱。”我坚信自己的答案。

“是吗?你再算算。”服务员都把我搞蒙了。

“就是,我算的是对的。”我又在心里算了一遍。

“嗯,不错啊,小姑娘很勇敢,也很有信心!刚才叔叔和你开玩笑呢!”叔叔笑着,说完,找了我6块钱。我拿着钱向爸爸妈妈汇报工作去了。

我们在生活中,时时处处都离不了数学!所以我们要学好数学,可千万别被有心人骗了。

小学周记 篇9

今天下午我们一年级和三年级哥哥姐姐去少年宫广场上放风筝。我们一(1)班最先到达,首先我们拍了二张集体照,然后我们假日小队分队也来了个合影。

最后我就跟着两个哥哥一起放风筝了,今天我过得又累又快乐!

小学周记 篇10

早上,我和爸爸去钓鱼。

我们来到湖边,坐了下来。我拿出精美的伸缩鱼杆,钩上鱼饵,把鱼钩抛到水里,两眼紧盯着鱼漂,等待着鱼儿上钩。不一会儿,鱼漂动了一下。“有鱼!”我喊道。

爸爸回过头,把我的鱼杆轻轻地拿在手里。过了大约一分钟,鱼漂猛地钻进水里不见了。爸爸迅速提起鱼杆,一条大鲢鱼咬上了钩。鱼在水里东游西窜,爸爸紧紧地握住鱼杆,不慌不忙地把鱼拉到岸边。我急忙拿来捕鱼网,把大鲢鱼给捕了上来。“好家伙,终于把你给钓上来了!”爸爸笑着说。“是啊,我们又可以美餐一顿啦!”我也兴奋地说。

我们收起渔具,提着鱼,一路说说笑笑地回家了。

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